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COMPONENTES SOCIALES EN LAS PRACTICAS DE VALORACION Y EVALUACION
La evaluación para los pueblos indígenas originarios es conceptualizada como “valoración”, la valoración en una práctica socialenmarcada en un conjunto de valores sociales asociados a la producción y reproducción de prácticas culturales.
Es necesario situar la valoración en el marco de las decisiones colectivas sobre los rolesde los y las actores sociales, los comportamientos, capacidades y las expectativas esperadas.
Esquema de motivación y sanción
Dentro de los procesos educativos existen elementos inherentes a lavaloración y evaluación que muchas veces no son considerados como tales, en realidad operan en el plano del estimulante o lo experimental. O bien en el plano correctivo y disciplinario, son estoselementos los que podrían denominarse como esquemas de motivación y sanción.

a) Motivaciones
Desde el punto de vista educativo, suele enfatizarse que el aprendizaje comienza por el interés de lapersona, lo que suele llamarse curiosidad de quien quiere aprender una nueva actividad, de no existir este interés, difícilmente existirá la motivación necesaria para la práctica continua, esto es unrequisito indispensable para la educación.
Los esquemas de la motivación no solo dependen de la actitud personal o de la influencia familiar, en un sentido estricto, sino que tiene que ver con ciertascondiciones socioeconómicas que sirven de estímulo o para el desarrollo de ciertas actividades.
b) Sanciones
Los esquemas de las sanciones suelen asociarse a las prácticas de castigo, pero las mismashay que pensarlas fuera de los esquemas tradicionales de la escolarización formal, existen varias culturas de Bolivia que tienen diferente forma de ver las sanciones y estas están hechas de acuerdo asu forma de vida existen de muchas formas.


Relaciones de género
Esta manera, se entiende que las apreciaciones de carácter valorativo son diferenciadas según los roles que cumplen los varones y...