COMPONENTESDELPROCESODEENSEANZAYAPRENDIZAJE22 1

COMPONENTES DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE
COMO SUJETOS DEL PROCESO DE
E-A
MSc. Sonia Alcocer Mayorga

*
*

CAPACIDADES PEDAGOGICAS
DEL DOCENTE

comunicativas

Didácticas

Expresivas

Dominio del
contenido

Renovación
metodológica
Creatividad en el
Uso de medios

Perceptivas

Fluidez
Verbal

Claridad en el lenguaje

Observación

Uso de recursos
gestualesEjemplificación
Argumentación
Síntesis

EL OBJETIVO COMO COMPONENTE
RECTOR DEL P-E-A
• “El objetivo es lo que queremos lograr en
el estudiante, son propósitos y
aspiraciones…
• “Los objetivos no solo deben contener el
resultado final a conseguir, sino tienen
que guiar el proceso de aprendizaje,
debe ser expresión de direcciones o de
estrategias que promueven experiencias
de aprendizaje…

ELOBJETIVO
Se define como

La intención pedagógica que se
desea lograr en el estudiante.
Tiene en cuenta

Fuentes

Filosófica

Psicológica

Social

Cultural

y desempeña

Funciones
Orientadora

Proyectiva

Valorativa

REQUISITOS PARA LA
FORMULACION DEL OBJETIVO
• Debe ser formulado en función del alumno
• Debe definir la acción a realizar por el
estudiante (habilidad) con los
conocimientos a asimilar
• Lahabilidad debe presentarse usando un
verbo infinitivo
• Debe tener una sola intencionalidad
• Debe ser comprensible, viable y
susceptible de ser valorado

EL CONTENIDO EN EL PROCESO
DE E-A“…Aquella parte de la cultura que se traslada
de ésta a la disciplina docente, para el logro
de los objetivos propuestos…”
“…Un conjunto de teorias hipótesis,
proposiciones, modelos de pensamiento y
acción,patrones culturales caracteristicos
del desarrollo cientifico y genuinos de la
cultura de la sociedad en que tiene lugar…”

RESUMIENDO…
Los Contenido

Entendida como

El conjunto de saberes
O formas culturales que
son esenciales
Para el desarrollo y la
socialización
de los alumnos

Es decir

Todo lo que
Queremos
enseñar

Pueden ser
de

determinan formas
Actitudes

Procedimientos

EnseñanzaConceptos
Hechos
Datos
Aprendizaje

Se trabajan de manera
Evaluación
Simultánea

Intencionada

EL CONTENIDO ES EL “QUÉ” DE
LA EDUCACIÓN
Modos de pensamiento y acción
Es parte de la cultura
seleccionada
Con criterio pedagógico
para la formación integral
del estudiantes

Saberes científicos

Patrones culturales, tradiciones

¿Qué se enseña?

Es el “qué” de la educación
¿Qué se aprende?

FUENTES DELCONTENIDO
LA CULTURA COMO FUENTE DE
APRENDIZAJE
LA FUENTE SOCIOLOGICA DEL
CONTENIDO
LA FUNENTE PSICOLOGICA DEL
CONTENIDO

LA NATURALEZA DE LOS
CONTENIDOS
Conocimientos
Saber
Conceptual

NATURALEZA DEL
CONTENIDO

Habilidades
Saber hacer
Procedimental

Actitudes y valores
Saber ser
Actitudinal

CONTENIDOS CONCEPTUALES
hacen referencia

HECHOS

DATOS

Entendidos como

entendidos

Sucesos oacontecimientos

* La segunda guerra
mundial

Informaciones
escuetas

* Cristóbal
Colon

CONCEPTOS
como

entendidos como

Nociones

•Interpretar y dar
• significativo

pueden ser

Estructuras

Específicos

Hacen
Atraviesan todos referencia
Los contenidos A un contenido
De un área
Particular de
área

CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Los conocimientos o contenidos
conceptuales pueden ser:
Fácticos (hechos),que hacen referencia a
un acontecimiento o fenómeno particular
Conceptuales (conceptos), Explican las
características esenciales del objeto
Relacionales (leyes, teorias, modelos)

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
hacen referencia a
en
Saber
Saber
Cómo
hacer
hacer

se entiende como

Actuaciones

pueden clasificarse

Generales y
Menos generales

Algorítmicos y
heurísticas

Que son

Por ejemplo
*Interpretación de
Gráficos
* Síntesis de información

Ordenadas

Orientadas hacia la
Construcción
De una
meta

De componente motriz
De componente cognitivo

LOS CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Hacen referencia a las acciones, a las
formas de actuar y de resolver problemas,
que el alumno debe construir. Por tanto,
deben ser objeto en si mismos de
planeación.
NO DEBE CONFUNDIRSE CON LA
METODOLOGIA O CON LAS...