comporrtamiento organizacional

Índice

Introducción
3
Comportamiento Organizacional de Escuela

4
Desarrollo Organizacional de Análisis transaccional
5
Conclusión

8










Introducción

El clima de trabajo constituye de hecho la personalidad de una organización, en el sentido que este está formado por una multitud de dimensiones que componen su configuración global. En efecto frecuentemente sereconoce que el clima condiciona el comportamiento de un individuo, aunque sus determinantes son difíciles de identificar. Son las políticas de la dirección, el estilo de liderazgo del patrón, o los modos de comunicación en el interior de la empresa los que los constituyen, en particular, los componentes del clima
El Desarrollo Organizacional se ha constituido en el instrumento por excelencia parael cambio en busca del logro de una mayor eficiencia organizacional, condición indispensable en el mundo actual, caracterizado por la intensa competencia a nivel nacional e internacional.
Es así como este busca lograr un cambio planeado de la organización conforme en primer término a las necesidades, exigencias o demandas de la organización misma. De esta forma, la atención se puede concentraren las modalidades de acción de determinados grupos (y su eficiencia...), en mejorar las relaciones humanas, en los factores económicos y de costos (balance costos beneficios), en las relaciones entre grupos, en el desarrollo de los equipos humanos, en la conducción (liderazgo), Es decir, casi siempre sobre los valores, actitudes, relaciones y clima organizacional. En suma, sobre las personas másque sobre los objetivos, estructura y técnicas de la organización se concentra esencialmente sobre el lado humano de la empresa.




Comportamiento Organizacional de Escuela

Según Robbins, el comportamiento organizacional (frecuentemente abreviado CO) es un campo de estudio que investiga el impacto de los individuos, grupos y estructuras sobre el comportamiento dentro de lasorganizaciones, con el propósito de aplicar los conocimientos adquiridos en la mejora de la eficacia de una organización. El Comportamiento Organizacional se ocupa del estudio de lo que la gente hace en una organización y la forma en que ese comportamiento afecta el desempeño de la misma.
La escuela como sistema organizacional “es una estrategia administrativa que se enfoca en mejorar la efectividad de laorganización escolar, reforzando sus estrategias, estructuras y procesos” (Castillo, 2010, p. 47).
Entre sus ventajas se encuentran:
(1) que funciona efectivamente en sistemas jerárquicos rígidos,
(2) tiene un intento deliberado de cambio personal en una organización, o de la organización en sí misma, para lograr sus objetivos,
(3) mejora la comunicación entre grupos y
(4) cubre a laorganización completa; ya que diagnostica y busca solución a los problemas.
Entre sus desventajas están:
(1) que sus resultados son a largo plazo y
(2) surgen numerosas cuestiones debatibles y problemas que no han sido resueltos.
El comportamiento organizacional es un campo de estudio.  Esta declaración significa que es una especialidad delimitada y con un conjunto común de conocimientos. Eldesarrollo organizacional estudia tres determinantes del comportamiento en las organizaciones: individuos, grupos y estructura. Además, el sistema organizacional aplica el conocimiento obtenido acerca de las personas, los grupos y el efecto de la estructura en la conducta, con el fin de que las organizaciones funcionen mejor.
La escuela como sistema organizacional se ocupa de estudiar lo que lagente hace en la institución, y cómo repercute esa conducta en el desempeño del centro educativo.  Como el comportamiento organizacional se interesa particularmente en las situaciones que atañen al empleo, no es de sorprender que se destaque el comportamiento en lo que se refiere al trabajo, puestos, ausentismo, rotación, productividad, desempeño humano y administración.




ESCUELAS DEL...