comportamiendo organiza

TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SOCIAL
Albert Bandura
Unidad 2 C.O
La persona
Ingeniería Informática

APRENDIZAJE SOCIAL
Teoría del aprendizaje que pone de
relieve la capacidad de aprender observando
a un modelo o recibiendo instrucciones, sin
la necesidad de la experiencia directa del
sujeto.

Albert Bandura,

Principal representante de la Teoría del
Aprendizaje Social, llamándolatambién Teoría
Cognoscitiva Social

APRENDIZAJE SOCIAL
• Albert Bandura, estableció su Teoría de
Aprendizaje Social (Teoría Cognitiva Social) en
base a 2 supuestos :
– La conducta humana es, en su mayoría, aprendida,
no innata.
– Gran parte del aprendizaje es asociativo y
simbólico.

Antecedentes
• Había ciertos fenómenos inexplicables
desde el punto de vista conductista, por
lo
quedireccionaban
las
investigaciones
hacia
variables
cognitivas.

ESQUEMA GENERAL

CONDUCTISMO

RADICAL:
EXPLICACIONES
EMPÍRICAS
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO

ESTUDIO EN
CONTEXTO
DE LABORATORIO
VARIABLES CONTROLADAS

REVISADO:
EXPLICACIONES
COGNITIVAS

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL

ESTUDIO EN
CONTEXTO
DE CAMPO NATURAL,
CONTEXTO SOCIALAPRENDIZAJE SOCIAL
Bandura estableció su teoría en base a un modelo
de aprendizaje:
• Basado
en
Reciprocidad
Triádica
del
Funcionamiento Humano.
• Este establece que el aprendizaje se produce por la
determinación recíproca de tres elementos:
Factores
personales
(cognitivos,
emocionales, etc)
- Ambiente
- Conducta.

APRENDIZAJE SOCIAL
Factores
personales

Determinantes
RecíprocosConducta

Ambiente

• Tres
componentes
constantemente
interactuando
(un cambio introducido en uno de ellos tiene
necesariamente efectos en los otros).
• Se puede aprender tanto por observación
como por ejecución directa o vicaria
(a través de la observación, terceras personas)
y, por cierto, por la combinación de ambas
fuentes de aprendizaje.

TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIALAPRENDIZAJE OBSERVACIONAL

• Proceso mediante el cual la conducta de un individuo
se modifica como resultado de observar, escuchar o
leer sobre la conducta de un modelo.

• Este modelo a imitar es valorado positivamente por el
observador, en cuanto a status y prestigio.
• Los modelos pueden ser reales o simbólicos.

Ejemplos:
*Vemos que el vecino robó tv cable y fue encarcelado, entoncesnosotros
no robamos por que también podríamos ir a la cárcel.
*En una telenovela o pelicula vemos a un hombre que es popular,
admirado por todos y considerado exitoso, entonces pensamos que si
somos como
él tal vez también seremos populares y amados , luego nos vestimos
como él, caminamos y hasta hablamos como él.
En resumen vemos un modelo de conducta (ya sea por tv , cine, vecinos,familia) y en base a las consecuencias que dicha conducta le ha traído a
su vida y nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo.

APRENDIZAJE SOCIAL
• En un clásico
experimento (1965)
/mono porfiado/
• Bandura demostró que
la gente puede
aprender una conducta
sin recibir
reforzamiento por ella.

APRENDIZAJE SOCIAL
• Bandura ha identificado 4 pasos a partir de
cual se da elaprendizaje por observación:
1. Atención

2. Retención
3. Reproducción Motora
4. Motivación

1. Prestar Atención y percibir aspectos
relevantes del comportamiento del modelo.
– Los modelos que generan atención:
• Las “celebridades” o especialistas
valorados.
• Los modelos atractivos.
• Los que identifican a la persona, por
raza, sexo, edad u otra característica.
(por esto es que cualquierpersona es
un modelo potencial)

–

Observamos el comportamiento de otros y nos fijamos en
éste (“lo separamos del entorno”)

–

Está determinado por 2 tipos de factores:
• Dependientes del Estímulo (Valor funcional)
• Características del observador (entre más se asemeje
al modelo, mayor será la identificación)

–

Bandura señala que la atención del observador puede
canalizarse...