Comportamiento De Los Alumnos

| LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA |
| PEDAGOGÍA GENERAL
MONICA AIDE MORENO SOTOGRUPO A02 DE AGOSTO DE 2010 |

conductas de los alumnos y soluciones |

¿CÓMO AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO DESDE LA ESCUELA?
“ Trastorno comportamental es un patrón persistente y repetitivo de conducta, en el que destaca la violación de los derechos fundamentales de los demás, o las reglas o normassociales adecuadas a la edad”
A la hora de hablar de mencionar los problemas de comportamiento, es necesario hacer una clasificación de dichos problemas en problemas emocionales, dificultades emocionales y problemas de comportamiento.
Por problemas emocionales entendemos aquellos que se producen en forma de ansiedad o angustia acompañadas de tristeza, llanto, retraimiento social, dificultades deconcentración, cambios en el rendimiento escolar…su nivel de afectación varía desde la psicosis infantil a las situaciones de estrés. Se pueden destacar como problemas emocionales las fobias que son un tipo de miedo desproporcionado respecto al peligro de la situación; los síntomas de la fobia escolar son: mareos, náuseas y vómitos, dolores de cabeza, rechazo del alimento, diarreas, colitis…También podemos encontrarnos con la ansiedad que es una reacción que se tiene ante situaciones específicas, es una situación de disforia (desasosiego, inquietud…) que ocurre sin amenaza externa existente, dentro de la ansiedad las más comunes en la infancia son la ansiedad de separación que está relacionada con la separación de la casa o de las personas vinculadas con el alumno, y el trastorno deansiedad excesiva consistente en una preocupación excesiva e incontrolable por parte de quien la padece, afectando a todos los aspectos de la vida y con síntomas como inquietud, fatiga, irritabilidad…
Uno de los problemas de emocionales más usual dentro del ámbito escolar es el aislamiento o retraimiento consistente en un ensimismamiento o retirada a sus fantasías que puede pasar inadvertido, sonalumnos que presentan sentimientos de desolación, miedo, ansiedad, quejas por su aspecto físico, hipersensibilidad, y además tienen una ausencia de actitudes pro-sociales para por ejemplo mantener una conversación, integrarse en un grupo, enfrentarse a miedos…
En cambio las dificultades emocionales se expresan a través de síntomas específicos como tics, enuresis, ecopresis, terrores nocturnos,succión del pulgar…, siempre van asociados a otros problemas si no se trata de trastornos que acaban evolucionando favorablemente.
Por último debemos mencionar por su importancia y frecuencia los problemas de comportamiento que se ponen de manifiesto en síntomas externalizados como la agresión, la mentira, el robo, el vandalismo y otras conductas antisociales. En la escuela las manifestaciones másfrecuentes son la agresión verbal o física a otros niños, rechazo o desobediencia al docente, agresión verbal o física al docente, conductas disruptivas en el aula como hablar en exceso, distraerse, no trabajar en equipo… Dos de los problemas de comportamiento específico, por su frecuencia y por ser de los que más preocupan a los docentes y a los propios niños son la hiperactividad y la agresividad.La hiperactividad es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, se caracteriza por un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad, impulsividad que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Estos alumnos poseen dificultad para concentrarse, se distraen con facilidad, son muy impulsivos y poco hábiles en situacionessociales. Se debe saber que las tres características básicas de la hiperactividad son: Déficit de atención y autocontrol, impulsividad y actividad motriz excesiva y constante además de dificultades de aprendizaje.
En cuanto a la agresividad decir que las conductas agresivas parecen demasiado frecuentes y es necesaria su disminución. Los problemas conductuales a menudo revelan la presencia de...