comportamiento entre compañeros

INTRODUCCIÓN


En este trabajo tratamos de darles una idea de cómo las personas se relacionan con sus compañeros y amigos en el ámbito escolar.
Las relaciones sociales, interpersonales, de alguna manera, establecen las pautas de la cultura de grupo y su transmisión a través del proceso de socialización, fomentando la percepción, la motivación, el aprendizaje y las creencias.
Las relacionesinterpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A través de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno más inmediato que favorecen su adaptación al mismo. En contrapartida, la carencia de estas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y, en definitiva, limitar la calidad de vida.
Las habilidades sociales o de relacióninterpersonal están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida. Hacer nuevos amigos y mantener nuestras amistades a largo plazo, expresar a otros nuestras necesidades, compartir nuestras experiencias y empatizar con las vivencias de los demás, defender nuestros intereses, etc. son sólo ejemplos de la importancia de estas habilidades.
Todas las personas necesitamos crecer en un entorno socialmenteestimulante pues el crecimiento personal, en todos los ámbitos, necesita de la posibilidad de compartir, de ser y estar con los demás (familia, escuela, compañeros de clase, entre otros más).





LA ESCUELA
La escuela es, junto con la familia, la institución social que mayores repercusiones tiene para el niño. Tanto en los fines explícitos que persigue, expresados en el currículo académico,como en otros no planificados, lo que se llama currículo oculto, la escuela será determinante para el desarrollo cognitivo y social del niño y, por lo tanto, para el curso posterior de su vida. En el paso del nivel preescolar a la escuela primaria, el niño pasa a una enseñanza en la que, en general, los contenidos que se trabajan en el aula están más sistematizados, los horarios son menosflexibles, disminuye significativamente su libertad elegir la actividad que quiere desarrollar, y se ponen en marcha mecanismos para evaluar el rendimiento del alumno.
La escuela influye en el niño en estos aspectos:
El desarrollo cognitivo. La importancia de la escolarización radica en que el conjunto de experiencias educativas formales características de la actividad del aula es el que posibilitaformas más abstractas de reflexión sobre la realidad. Las dos características de este contexto especialmente importantes para la explicación de su influencia: el carácter descontextualizado del aprendizaje y el lenguaje como forma predominante de transmisión de la información.
Procesos de socialización e individuación, como son: el desarrollo de las relaciones afectivas, la habilidad para participaren situaciones sociales, la adquisición de destrezas relacionadas con la competencia comunicativa el desarrollo del rol sexual, de las conductas pro-sociales. Y de la propia identidad personal. En concreto, va a determinar que se desarrolle un aspecto específico del autoconcepto, el autoconcepto académico, que hace referencia a las características y capacidades que el alumno considera que posee enrelación con el trabajo académico y el rendimiento escolar.
El niño recibe las evaluaciones de sus profesores, compañeros y padres respecto a sus capacidades y logros académicos y, en base a ellas, construye una visión de sí mismo como alumno. El autoconcepto académico está, por tanto, estrechamente relacionado con el logro académico: mientras que el éxito o el fracaso escolar sirven paraconformar un autoconcepto académico determinado, este mismo autoconcepto determina en gran medida las propias posibilidades que un alumno se concede, los riesgos que afronta y, en definitiva, los resultados que obtiene.
La conducta del profesor hacia el alumno será determinante para el autoconcepto del niño, ya que los sentimientos que un alumno tiene hacia sí mismo dependen en gran medida de los...