comportamiento motor

Título: “Comportamiento Motor”

En este trabajo se van a exponer las expectativas del empleo de los juegos motores en la infancia, aplicando conocimientos tanto intelectuales como prácticos, destacando la importancia de este aspecto con respecto a las modificaciones en el niño relacionadas a la coordinación de sus movimientos ; El juego motor, desde un punto de vista pedagógico para conocerel fenómeno del juego, en todas sus variantes como, el juego y tradición, juego en la iniciación deportiva, desarrollo infantil, diseño de juegos motores. Características e intereses que determinan los juegos a lo largo de la vida, a medida que el niño va dominando movimientos más complejos para desarrollar el tema se tomaran las teorías de estos autores: Vicente Navarro, Pierre Parlebas, RamónCanto.
En la obra “el afán de jugar” el autor Vicente Navarro extrae la especificidad del juego motor y lo ubica en un marco de teoría general del juego, dirige sus aplicaciones al campo de la Educación Física y le encarga el diseño de los juegos motores. Sin dejar atrás el equilibrio entre la teoría y su práctica.
El comportamiento motor se puede describir basándose en todos los actos y datoscorporales referentes al espacio, al tiempo a los demás, es decir que se puede definir el comportamiento motor de acuerdo a las manifestaciones motrices en un niño las cuales él recibe del exterior y que uno puede observar. En el ámbito de la educación física estos comportamientos son el fundamento del estudio pedagógico, facilitando la explicación de la dinámica de estas conductas. En el caso delos juegos deportivos segmentar los periodos de movimientos motrices, puestos prueba y analizados por el investigador, quien puede hacer que estos varíen siendo menos o más extensas según el desee, esto se suele llamar acción ludomotriz.
El encargado de observar y registrar los comportamientos motores se puede llamar motricista, además de que está observando, comportamientos corporales, muchasveces recurre a la subjetividad para referirse a las emociones del otro bajo su propia interpretación. Quieren intentar elaborar un sentido aproximado con todos los datos que presenta la situación. Por lo tanto el observador debe ser capaz de acercarse a la objetividad utilizando todo tipos de precauciones metodológicas y realizar un trabajo conceptual conscientemente.
Es importante que losjuegos deportivos sean iniciado bajo un código lúdico, este término hace referencia a la concepción teórica del hombre-juego, creado por uno de los participantes esto ayuda a una mejor realización de la tarea asignada. Esta comunicación motriz funciona como interacción portadora de la información. Sin embargo esta no ha sido incluida en los juegos deportivos institucionales.
Otra interacción motrizesencial, es la comunicación práxica, que se puede calificar en directa e indirecta. Esta constituye una característica definitoria en las situaciones socio- motrices, ya que posee dos rasgos principales la comunicación y la contra comunicación motrices, esto funciona como una comotricidad o intermotricidad. Esto permite comprender los cambios en los comportamientos en una unidad global.Pierre Parlebas dio un enfoque a su obra que haciéndola original: sobre todo ya que centra su análisis en la acción motriz desplegada por los individuos que actúan en los juegos deportivos, de manera tradicional y precisa de la investigación científica. Examina también en su camino los recursos de la educación física, basándose en las prácticas motrices para alcanzar sus objetivos.


Luis MiguelRuiz y  Ramón Cantó en “Comportamiento Motor Espontáneo en el Patio de Recreo Escolar” nos proponen un análisis sobre los comportamientos motores diferenciados en los chicos y las chicas, como así también los factores ya sean ambientales o físicos que influyen en el mal reparto del espacio de juego en el recreo escolar. Este estudio o análisis tiene como objetivo volver a valorizar este espacio...