Comportamiento y Aprendizaje Humano

Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Odontología
Área de Odontología Socio-Preventiva
Curso: Odontología Preventiva y Social II
Dra. Mirna Calderón Márquez
Cuarto Año
Comportamiento yAprendizaje Humano
En el uso común valorativo de la palabra, se emplea “humano” como una especie
de ideal y no como la denominación específica de una clase de mamíferos.
En antropología, el ser humanono es solamente algo biológico (genéticamente
programado), requiere que mediante la relación con otros humanos, se conforme
“la condición humana” que es también construcción social.
Los nacimientoshumanos son en cierto modo prematuros; al comparar un niño
con un chimpancé recién nacidos, al principio es evidente el contraste entre las
incipientes actividades del chimpancé que pronto es capaz deagarrarse al pelo de
la madre para ser transportado, y el desamparo del bebé, quien llora o sonríe para
que lo alcen en brazos.
Según va creciendo, el pequeño antropoide multiplica rápidamente sudestreza y
en comparación, el niño resulta lentísimo en la superación de su invalidez
originaria. El mono está programado para arreglárselas solo -para hacerse pronto
adulto-. Sin embargo, paulatina peroinexorablemente los recursos del niño se
multiplican en tanto que el champase empieza a repetirse, hace pronto bien lo que
tiene que hacer, pero no tarda demasiado en completar su repertorio; maduraantes que el niño, pero también envejece mucho antes con la más irreversible de
las ancianidades: no ser ya capaz de (o con dificultad) aprender algo nuevo. En
cambio los seres humanos permanecen hastael final de sus días tanteantes y
falibles pero abiertos a nuevos saberes.
Esta “plasticidad o disponibilidad juvenil” (neotenia, educabilidad) requiere también
una trama de relaciones con otros sereshumanos. Puede decirse que el niño
pasa por dos gestaciones: la primera en el útero y la segunda en la matriz social
en que se cría, sometido a variadísimas determinaciones simbólicas –el lenguaje...