comportamiento

on la Educación Infantil se habla con frecuencia de: "organización por rincones", "rincones de actividad", "metodología por rincones", "talleres", "talleres integrales", etc.; pocas veces de "lapedagogía Freinet", "las técnicas Freinet en el parvulario", "la organización de la clase por talleres según Freinet", etc. La pedagogía Freinet en la Educación Infantil Respondiendo a estosplanteamientos, las técnicas Freinet en el parvulario atienden a:– La necesidad de seguridad del niño.– La necesidad de actividad infantil.– El paso fácil del juego al trabajo. Autores, publicaciones, docentes… seolvidan a menudo del creador de la pedagogía en el seno de la Escuela Moderna, sucesora de "la asamblea" para el trabajo del "grupo de clase" o "grupo medic", cayendo así en una de las limitacionesdel método (el mal uso de las técnicas Freinet o el término medio consistente en aplicar pequeñas recetas). Parece interesante, como en situaciones análogas, beber en las fuentes, si se quiere asumiren su verdadera dimensión un modelo tan importante para la primera etapa educativa. La Escuela Modernade nuestro siglo propone:– La escuela debe modernizarse (instrumentos, técnicas y métodos) para quefuncione.– La escuela debe ir al encuentro de la vida y adaptarse al mundo del presente y del futuro.– La democratización de la enseñanza.– El tanteo experimental es la base de los métodos naturales,y precede a las leyes y las reglas.– La participación creciente en la responsabilidad. Celestín Freinetfue un hombre apremiado por la enfermedad, que se instala en 1920 en Bar-Sur-Loup como maestroen una escuela de la alta Provenza. Gravemente herido en el pulmón durante la guerra, Freinet no puede hablar largo tiempo, lo cual dificultó su labor en el aula. Lee a los pedagogos e ideólogos delmomento, pero es en contacto con la realidad escolar cuando se desencadenan en él serias dudas en cuanto a la eficacia de las técnicas pedagógicas tradicionales. Paralelamente, y como autodidacta,...