comportamiento

En nuestro caso, visitamos a una clase de 3er año, donde se dictó la materia de Cs. Físicas. En la mayoría todos los alumnos entraron en hora y se sentaban como querían, no es que exista un ordenpredeterminado, excepto en un momento cuando un alumno conversaba con otro y la profesora sugirió que se cambiara, luego de repetirlo otra vez, el alumno accedió. Ese día la cantidad de alumnos nosuperaba los 15. Nos tocó en el momento de la corrección del escrito, por lo cual nos fue fácil observar el bajo nivel de estudio que los alumnos poseen, las notas no superaban un cinco y la profesora semostraba indignada, y les reclamaba porque no concurrieron a las clases de consulta, en donde se podían sacar sus dudas. Hasta entonces la docente era ignorada por sus alumnos, ellos "festejaban"haberse sacado esas notas, no le prestaban en lo más mínimo su atención, conversaban entre ellos, estaban utilizando el celular. Cuando ella comenzó a realizar las preguntas que había puesto en el escritouna, por una, los alumnos no respondían por voluntad propia, sino que ella los hacía participar y responder, donde generalmente los alumnos lo hacían bien, o por lo menos tenían cierta idea de lo quedebieron contestar, aunque también habían alumnos que no molestaban, pero tampoco participaban, estaban ahí, y cuando en una ocasión pregunto a uno de ellos no sabía ni de que le hablaba el profesor.En este caso pudimos ver a una docente con mucho entusiasmo a pesar de las condiciones generales de la clase, estaba dispuesta a que sus alumnos entendieran lo que debieron hacer. Explicaba reiteradasveces una consigna, hasta que sea necesario, y en un momento para que lo pudieran visualizar mejor utilizó material extra (flechas de colores para que pudieran visualizar hacia donde se dirige lopositivo y negativo en una gráfica) para que pudieran comprender mejor ese tema. Al finalizar con la corrección del escrito, la profesora tenía pensado comenzar a mirar un video, lo cual hacía como...