Comportamientos Indicadores De La Eficacia De La Terapia De Integración Sensorial

Comportamientos Indicadores de la Eficacia de la Terapia de Integración Sensorial

Objetivo: el estudio examinó los efectos sobre el comportamiento de la terapia clásica de la integración sensorial
Método: este estudio utilizó una perspectiva longitudinal con una prueba ABAB diseñada para un solo sujeto. El participante fue un niño de tres años y cinco meses, con un retraso en el promedio delas habilidades no verbales y de comunicación, además de un trastorno de modulación sensorial, presentando dificultades con la modulación de la entrada sensorial afectando su desempeño ocupacional en el preescolar. Los datos de comportamiento fueron recolectados en el preescolar con la ayuda de los profesores, quienes desconocían el tipo y duración de la terapia de integración.
Resultados: seobservaron mejoras en la regulación del comportamiento, incluyendo una mayor participación y disminución de la agresión, menos necesidad de la intensa dirección del maestro y disminución de la introducción de los objetos en la boca.
Conclusión: la terapia clásica de integración sensorial está asociada con la mejora en la autorregulación del comportamiento.

Durante la última década ha habido unaumento en la investigación de los indicadores fisiológicos y de comportamiento, de la autorregulación en niños pequeños. Esta autorregulación se refiere a la capacidad de una persona para regular sus respuestas ante determinados estímulos, incluyendo los factores fisiológicos, emocionales y comportamentales que son interdependientes entre sí (Calkins & Dedmon, 2000). A pesar de la existencia deun patrón bastante predecible de la autorregulación, se ha identificado que en el desarrollo temprano, existen diferencias individuales importantes en las capacidades y expresión de los comportamientos. Numerosos estudios han demostrado que una pobre autorregulación en el niño, se relaciona con conductas disruptivas y agresivas, falta de atención y menores puntuaciones en las medidas o pruebascognitivas (Calkins & Dedmon, 2000; Davis, Bruce, & Gunnar, 2002; Richards, 1987).
La capacidad de integrar la información sensorial es una variante que refleja en forma clara las diferencias individuales de la autorregulación. Aunque existen varias definiciones de la integración sensorial, se describe generalmente como un proceso neurológico que refleja la capacidad del individuo para organizar yregular las sensaciones internas y ambientales para funcionar de forma eficiente en su entorno
(Bundy & Murray, 2002; Dunn, 1997). El desorden de modulación sensorial, se describe como lo problemas para la regulación y organización del grado, intensidad y naturaleza de las respuestas ante los estimulos sensoriales, que de una forma gradual interfiere con las expectativas social, cognitiva ysensorial esperadas para la edad (Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders, 2005; Miller, Reisman, McIntosh, & Simon, 2001). Las personas con SMD (Desorden de Modulación Sensorial) pueden mostrar una alta respuesta, baja respuesta o labilidad en la repuesta ante los estimulos sensoriales (Dunn, 1997; Miller et al., 2001). Estas anormalidades de procesamiento se asocian amenudo con uso concomitante de conductas buscadoras o evitativas de sensaciones, que reflejan el intento de una persona para la regular la entrada sensorial y alcanzar un nivel óptimo o cómodo de excitación sensorial (Ayres, 1979; Dunn, 1997). Algunos problemas funcionales asociados al SMD incluyen: disminución de las habilidades sociales y la participación en el juego, disminución de la frecuencia,duración y complejidad de las respuestas adaptativas, deterioro de la confianza en sí mismo y disminución en el desarrollo de las habilidades y destrezas sensoriomotoras, de motricidad fina y motricidad gruesa (Bundy & Murray, 200s2).
Pocos estudios se han realizado sobre la prevalencia y eficacia del tratamiento del SMD. Sin embargo la evidencia preliminar sugiere que entre un 5% y 20% de los...