Comportamientos y estilos de la enseñanza
Tres Categorías
Como
apoyo personal: utilizan la programación como medio de reducir la ansiedad y de sentirse mas seguros. Como guía de objetivos: establecer desde el principio losobjetivos finales a lograr. Como guía procedimental: estrategias de actuación durante el proceso de enseñanza.
El
profesor al planificar empieza por los objetivos, luego los contenidos,etc. El diseño es un modo previsor de resolver un problema En la medida en que el conocimiento que el profesor tenga de los alumnos y de la clase, sea mas escaso, el profesor apoyara su decisión enlas creencias (SHAVELSON 1977) (BAWDEN 1979) (SARDO 1982)
Mostrar
algunos estudios relacionados con el modo en que los profesores valoran y realizan el diseño Obtener una tipologíateórica del comportamiento de los profesores en relación con su tarea de diseñar la enseñanza Trazar hipótesis y explicaciones acerca de esas mismas situaciones típicas
Proporcionar
una guíasistemática y viva que ayude al profesor al análisis, reflexión y solución de la problemática relativa al proceso de programación personal y grupal.
A)
el carácter grupal o individual B) laperspectiva temporal C) el grado de explicitación de los objetivos y de los medios D) el grado de sistematización
Programación
institucional Programación individual Programación a largoplazo Programación a corto plazo Programación explicita Programación implícita Programación sistemática Programación asistemática
La programación a corto plazo es llevada a caboindividualmente. Factores que le facilitan a los profesores esta forma de proceder.
1 Planificar 2 Importancia 3 Organización 4 Visión 5 Equipos 6 Experiencia 7 Formación
Estaprogramación es llevada a largo plazo institucionalmente. Algunas consecuencias que tiene este tipo de concreción.
1
Dificultades 2 Enseñanza 3 Deficiente 4 Homogeneización
en...
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