Composición de un lenguaje visual

CENTRO UNIVERSITARIO DE IXTLAHUACA
Incorporado a la UAEM

Unidad de aprendizaje: Procesos de Investigación para el Diseño

Alumno: Mario Jesús Vázquez Guzmán

Estudiante de Octavo Semestre de la Licenciatura en Diseño Gráfico

Fecha: 3 de Marzo del 2012
Título:
Composición de un lenguaje visual para su unidad y coherencia en material didáctico de educación primaria de sexto grado,utilizando como recurso la infografía.

Planteamiento del problema:
La organización de un mensaje visual busca dar orden y secuencia lógica para dar una correcta estructura al contenido que es presentado al receptor de tal manera que este pueda digerirlo con facilidad, aunque “La mente está constituida de tal manera que siempre tratamos de agrupar los elementos en unidades más amplias” (RobertGillam Scott.2002), la construcción de mensajes visuales pretende agrupar los elementos que lo componen para integrarlos de tal manera que estos tengan relación entre sí con el objetivo de conseguir unidad y relación entre ellos.
Tanto la comunicación verbal como no verbal son un recurso que el ser humano a utilizado a lo largo del tiempo para poder relacionarse con otros de su misma especie,entender el comportamiento de otros y por supuesto poder interactuar con el entorno que lo rodea y con sus integrantes, para poder comprende todo aquello que le rodea ha buscado un sin número de maneras o formas de expresión con las cuales comunicarse, pero “El primer paso compositivo es una elección de elementos apropiados para el medio en cuestión. En otras palabras la forma es la estructuraelemental” (D.A. Dondis.1992), teniendo en cuenta que el proceso de comunicación se cumple si el receptor comprende con claridad el mensaje y tiene la capacidad de dar respuesta a este es necesario desde un principio buscar los elementos idóneos que integren al mensaje, es decir, partir de lo más simple para poder dar forma a algo más complejo.
Analizar, comprender y entender es un proceso que todo serhumano lleva a cabo para poder tener conocimiento de las cosas, situaciones o acontecimientos que están sucediendo en el presente, han sucedido en el pasado o sucederán en un futuro, por ello busca las maneras o formas de cómo puede domino pleno de ello apoyándose de referencias visuales prácticas que le permitan digerir con facilidad la información, y no solo de situaciones sino también deobjeto o mecanismos que se han creado para que él los pueda manipular correctamente en su vida cotidiana. Según la TEORÍA DE APRENDIZAJE DE ROBERT GAGNÉ El acto total de aprender deberá pasar por estos 8 pasos esto puede ocurrir en pocos segundos o varios meses: motivación, aprehensión, adquisición, retención, recuperación, generalización, desempeño y retroalimentación.
“El lenguaje verbal esanalítico: divide y compara, en etapas que se suceden en el tiempo, y la comprensión surge del estudio de las partes y de la aprehensión de sus nexos. El lenguaje visual, al contrario, es más sintético: por la vista se percibe una forma significativa en su globalidad. El proceso de comprensión, aquí, se invierte: se inicia en el conjunto para investigar luego las partes. Pero la aprehensión del conjuntoes inmediata; se logra en el instante, antes e independientemente del análisis de las partes -que es posible pero no indispensable-” (Raymond Coll.1998).

Objetivos:
Aplicar los elementos básicos del diseño gráfico, para estructurar un mensaje visual dentro de una o varias infografías.
Utilizar la retorica visual para organizar correctamente los componentes del recurso visual.
Manipular losdistintos tipos de infografías y transformarlos como recurso didáctico para el sexto grado de educación primaria.
Diseñar infografías que cumplan con su objetivo como material didáctico, que es apoyar al estudiante para que comprenda con claridad el tema a abordar.

Justificación:
Todo mensaje debe de estar estructurado de tal manera que cada uno de su elementos se complementen entre sí,...