Compras

Laurus
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
suleimabu@cantv.net

ISSN (Versión impresa): 1315-883X
VENEZUELA

2005
Manuel Reyes Barcos
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS CREATIVAS (PEC) PARA POTENCIAR LA
ACTITUD CREATIVA DEL DOCENTE DE MATEMÁTICA
Laurus, abril-octubre, año/vol. 11, número 020
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela
pp. 47-71

Red deRevistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

PROGRAMA DE ESTRATEGIAS CREATIVAS (PEC) PARA
POTENCIAR LA ACTITUD CREATIVA DEL DOCENTE DE
MATEMÁTICA
Manuel Reyes Barcos
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”
RESUMEN
El propósito de lapresente investigación fue
diseñar, aplicar y valorar un programa de estrategias
creativas a fin de potenciar la actitud creativa de los
profesores de matemática, tendente al mejoramiento
de la enseñanza de esta ciencia. A partir de un
diagnóstico inicial los objetivos que orientaron la
investigación fueron: (a) Evidenciar la presencia
de actitud creativa a través de sus indicadores:
–tolerancia, fluidez, flexibilidad, originalidad
y analogía en los profesores de matemática; (b)
Elaborar un programa de estrategias creativas para
los profesores de matemática; (c) Aplicar el programa
elaborado de estrategias creativas a los profesores
de matemática y (d) Valorar el programa elaborado
y aplicado de estrategias creativas como factor de
cambio en la actitud de los profesores dematemática
para la enseñanza. Al realizar la interpretación
triangulada de los registros del investigador, los
observadores externos y los alumnos se evidenció
que los profesores de matemática sólo presentan
la tolerancia como indicador de actitud creativa.
En virtud de las carencias observadas y como una
aplicación del programa de estrategias creativas se
aplicó el taller “Técnicas deEstimulación Creativa”
a fin de potenciar en ellos la actitud creativa. Una
vez ejecutado el taller se realizó la interpretación
triangulada en la segunda fase obteniéndose como
resultado la potenciación de cuatro de los cinco
indicadores de actitud creativa analizados. De estos
hallazgos se desprende que la creatividad puede ser
potenciada a través de entrenamiento sistemático.
Palabrasclave: creatividad, enseñanza de la
matemática, estrategias creativas.

Recibido: 20-01-2005 ~ Aceptado: 07-06-2005

PROGRAM OF CREATIVE STRATEGIES
(PCS) TO HARNESS THE CREATIVE
ATTITUDE OF THE EDUCATIONAL ONE OF
MATHEMATICAL
ABSTRACT
The intention of the present investigation was to
design, to apply and to value a program of creative
strategies in order to harness the creative attitude
ofthe professors of mathematical, tending to the
improvement of the education of this science. From
an initial diagnosis the objectives that oriented
the investigation were: (a) To demonstrate the
presence of creative attitude through its indicators:
tolerance, fluidity, flexibility, originality and analogy
in the professors of mathematical; (b) To elaborate
a program of creative strategiesfor the professors of
mathematical; (c) To apply the program elaborated of
creative strategies to the professors of mathematical
and (d) Valuing the program elaborated and applied of
creative strategies like factor of change in the attitude
of the professors of mathematical for education.
When making the triangulada interpretation of the
registries of the investigator, the externalobservers
and the students were demonstrated that the
professors of mathematical only present/display the
tolerance like creative attitude indicator. By virtue
of the observed deficiencies and as an application
of the program of Technical creative strategies were
applied the factory “of Creative Stimulation” in
order to harness in them the creative attitude. Once
executed the factory the...