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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES
“CECILIO ACOSTA”

PROFESOR(A): PARTICIPANTE:MAYO, 2012.
En las líneas estratégicas que se enmarcan en el Proyecto Nacional “Simón Bolívar” 2007-2013 relacionadas al ámbito educativo, hay una amplia similitud y concordancia con los postulados y llamamientos a la acción que se establecieron en la última Conferencia Mundial de la UNESCO sobre laeducación universitaria, celebrada el pasado mes de julio de 2009 en la ciudad de París.
Muchas de estas líneas de acción enmarcadas por el organismo mundial quedan por sentadas en el plan que emprende el Gobierno nacional para lograr la inclusión educativa en todos los niveles, con el fin de garantizar la participación abierta y protagónica.
Para lograr la transformación social y cultural que requierela sociedad venezolana, es fundamental que el Plan de la Nación tenga objetivos precisos en materia educativa, pues no pueden haber cambios profundos sin una verdadera conciencia colectiva que permita a la población internalizar los valores del socialismo y el humanismo sin un verdadero cambio en el orden educativo y cultural, lo que sólo se logrará a través de un acceso a las instituciones deeducación superior con condiciones de equidad y calidad sobre la base de una nueva ética.
El Plan Nacional “Simón Bolívar” deja por sentado que el Gobierno revolucionario asume la responsabilidad de la educación en todos los niveles, con lo que realmente se garantiza el acceso libre y gratuito a las instituciones educativas públicas del país.
Esta línea estratégica concuerda con el llamado quehizo recientemente la UNESCO en la mencionada conferencia, en la que se estableció que la educación superior es responsabilidad de todas las partes interesadas, pero “en particular de los gobiernos” (UNESCO, 2009: 1). Para tales fines, esta organización mundial propone, entre otras acciones, aumentar la inversión en este sector y apoyar en todo momento la calidad y la equidad y fomentar ladiversificación”
Dicho plan tiene una línea estratégica puntual que se enfoca en “garantizar la permanencia y prosecución en el sistema educativo” (Proyecto Nacional Simón Bolívar1, 2007: 12). Esta acción viene siendo adelantada por el Gobierno nacional, en primer lugar garantizando los recursos de manera constante a las instituciones de educación convencionales (escuelas, liceos, universidades), perotambién a través de programas alternativos como lo son las Misiones Sociales Robinson I y II, Rivas, Sucre, Cultura, Alma Máter, entre otras, que han posibilitado abrir el espectro de acceso a una gran cantidad de mujeres y hombres que anteriormente estaban excluidos del sistema educativo.
En materia de inclusión, la Unesco también es clara al afirmar que actualmente los niveles de inclusión en laeducación a nivel mundial, en especial la educación superior, aún son dispares y se mantienen en condiciones de desigualdad, en especial en los llamados países subdesarrollados o países “en vías de desarrollo”, por lo que llama a emprender ingentes esfuerzos en este materia.
Venezuela y su gobierno han asumido este reto como una bandera del proyecto socialista actual, con las consecuencias aveces negativas que podrían conllevar el hecho de construir un sistema educativo paralelo al sistema actual burocratizado, representando en el Ministerio del P.P. para la Educación Superior.
Además, los infocentros y el despliegue del acceso a Banda Ancha a través de la Cantv son otro ejemplo de este proceso que busca democratizar el acceso a internet en el país y reducir la brecha tecnológica....