Comprención

2.3. CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO GLOBAL DE UN TEXTO
La lectura de un texto exige un proceso activo de construcción secuencial de significados; es decir, se construye a medida que el lectordesplaza su mirada por las letras y forma palabras y frases que relaciona y les reconoce significado y coherencia. Para captar muy bien todo el sentido de lo que se lee, a demás se necesita relacionar lainformación que ofrece el texto con el bagaje cultural propio (conocimientos previos) y experiencias personales.
Quizás unos de los problemas principales que entorpecen la construcción delsignificado (entender de lo que se habla el texto) al que te enfrentas, es el léxico. El diccionario y el glosario serán de gran ayuda junto la aplicación de algunas estrategias para simplificar lainformación y ayudar a que se lleve a cabo cada uno de los pasos que integran el desarrollo del entendimiento y el aprendizaje.

2.3.1. REPRESENTACION PROPOSICIONAL DEL TEXTO
Durante el acto de leer y a lolargo de la extensión de un texto, se debe aplicar de manera continua el proceso de construcción de significados hasta obtener un significado global (también se llama una representación proposicional)del escrito, que es el conjunto, coherente y simplificado, de las ideas contenidas en este.

2.3.2. ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACION
Para lograrlo hay que reducir los textos (de laextensión que sean) con palabras clave que entiendas y comprendas, siempre y cuando tengan coherencia con el escrito. A esto se le nombra supresión u omisión ejemplo: pasó una chica; llevaba un vestidoverde de repente tropezó. Que daría así llevaría un vestido.

Fase 1.selección: dejar de lado las ideas que son detalles por ejemplo: paso una chica. De repente tropezó. Que daría así la chicatropezó.

Fase 2.generalización: sustitución de varias proposiciones por una más grande, ejemplo: en el suelo había una muñeca y un tren de madera en aquella habitación había, muchos juguetes de...