Comprencion y produccion de textos

1. Conexiones entre comprensión y producción de textos escritos: Una aproximación psicolingüística. Giovanni Parodi Sweis (1999)
2. Análisis del Discurso.
2. En esta presentación:  Objetivos de Parodi.  Evolución de la Psicolingüística.  Postulados Chomskyanos y su influencia. o Opositores.  Antecedentes sobre la conexión Lectura-Escritura.  Visión desconexionista.  Relaciones entrecomprensión y producción textual: aportes teóricos  3 modelos sobre las conexiones entre escritura y lectura.  Modelo discursivo integral de la comunicación/producción.  Reflexiones generales del autor.
3. Parodi plantea: • La conexión entre lectura y escritura desde una perspectiva psicolingüística. • Para lograr ampliar y profundizar los conocimientos teóricos con respecto de esta conexión. •Esbozo de un modelo integral para futuras investigaciones.
4. Evolución de la Psicolingüística Constante Chomsky Discurso y evolución (60’s) cognición.
5. Chomsky Demuestra que las oraciones no están relacionadas directamente con la forma externa. Se requiere manejar ciertas reglas transformacionales para poder relacionarlas con las estructuras correspondientes. Destaca el uso creativo de losusuarios hacen de su competencia.
6. Opositores:  Gernsbacher: Restricción a premisas radicales por parte de la psicología.  Separación de las premisas psicológicas de las lingüísticas, por centrarse en un objetivo mayor y más ambicioso.
7. Antecedentes sobre la conexiónLectura-Escritura.  Integración de los procesos de comprensión y producción desde una perspectiva psicolingüísticadiscursiva moderna.  Conexión entre lectura y escritura. ¿Influye el uno en el otro?  Tiene relación con el diseño de actividades inminentemente instruccionales y de cómo se abordan dentro del aula.
8. Visión desconexionista: Escritor: Conocimiento generador previo de ideas. Escrito Final
9. Visión desconexionista: Lector: Pasivo. Identificación Unir de palabras sintácticamente Significado lascadenas de léxico palabras.
10. Relaciones entre comprensión yproducción textual: aportes teóricos. Squire (1983) Composición y comprensión: dos caras de un mismo proceso. Da cuenta de universales cognitivos presentes en el proceso lectura-escritura. Spivey (1990)  Identificación de 3 operaciones centrales.  Los lectores son también es escritores y viceversa.
11. Relaciones entre comprensiónyproducción textual: aportes teóricos. Kucer (1985):  Text world production model: compatibilidad de las modalidades de significación. Marco teórico para lectura y escritura. Goodman y Goodman (1993):  Procesos de alfabetización inmersos en contextos reales y de gran interacción.  Whole language: basado en los postulados de Vygotsky.
12. Relaciones entre comprensión yproducción textual: aportesteóricos. Van Dijk y Kintsch (1983):  Los objetivos para ambos procesos son diferentes.  La comprensión tiene a las estructuras de superficie como input y la construcción de la representación semántica como objetivo cognitivo.  La producción parte de las creencias o de una representación semántica y tiene a la expresión de superficie como su objetivo.  Modelo global de comprensión y producción deldiscurso.



Parodi, Giovanni (2005). Comprensión de textos escritos. 120 pp. Buenos Aires: Eudeba. ISBN: 950-23-1430-1.

En el libro Comprensión de textos escritos, Giovanni Parodi aborda los procesos de comprensión de textos desde una perspectiva psicolingüística. Esto significa preferentemente focalizar el estudio de la comprensión a partir de los mecanismos cognitivos y, en especial, delos procesos inferenciales que cumplen una función preponderante en ella. En esta línea de investigación se inscriben diversos autores que, entre otros, han abordado el rol del lector desde una perspectiva cognitiva (Duro, 1991; De Vega, 1995, 1998; Schraw & Bruning, 1996; Grabe, 1997; Long & Chong, 2001).
Aun cuando la comprensión de textos constituye el núcleo temático de este libro, se...