Comprender El Desarrollo De Un Contexto Cultural
Páginas: 2 (425 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2013
Cómo comprender el desarrollo en un contexto cultural
El desafío para los maestros. Barbara T. Bowman y Frances M. Stott.
EN QUE NOS BENEFICIA REALIZAR LA PRACTICA REFLEXIVA, ANTES DE LA ACCIONY DESPUES DE.
Los maestros no sólo dependen de su conocimiento profesional para guiar sus interacciones con los niños (Bowman, 1989a; Freud, 1963; Jersiid, 1967; Jones, 1987). La comprensión vienede una experiencia percibida desde dentro así como desde fuera, y los maestros someten el conocimiento formal acerca de los niños a la "elaboración de sentido" de su propia experiencia.
Lasinstituciones formadoras de docentes deben ayudar a los maestros a iniciar el proceso de reflexión: no sólo acerca del acto de enseñar y de la naturaleza del contexto en que ocurren la enseñanza y elaprendizaje, sino acerca de sí mismos.
Los maestros necesitan considerar cómo y por qué lo que ellos hacen afecta a los niños, y cómo, a su vez, les afecta a ellos lo que hacen los niños. Deben aceptar yrechazar ideas sobre la base de una bien pensada investigación y no sólo sobre la base de una opinión superficial, una creencia particular o las prácticas estándar. Los maestros necesitan reconocerque la enseñanza es una actividad compleja y profesional que requerirá constante esfuerzo de su parte.
Para adaptarse a nuevas ideas, nuevos valores y nuevas prácticas, los maestros debenreestructurar sus propios sistemas personales de conocimiento y aclarar realidades oscurecidas por sus propios puntos ciegos personales.
DE QUE MANERA O PORQUE INICDE LA CULTURA EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOSLos factores culturales desempeñan un papel importante al determinar cómo y qué aprenderán los niños. Dichos factores se entrecruzan con el potencial de la edad/etapa, las característicaspersonales y la experiencia, dándoles dirección y sustancia. Por tanto, la cultura es importante en cualquier análisis de las DAP, ya que afecta profundamente el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las...
El desafío para los maestros. Barbara T. Bowman y Frances M. Stott.
EN QUE NOS BENEFICIA REALIZAR LA PRACTICA REFLEXIVA, ANTES DE LA ACCIONY DESPUES DE.
Los maestros no sólo dependen de su conocimiento profesional para guiar sus interacciones con los niños (Bowman, 1989a; Freud, 1963; Jersiid, 1967; Jones, 1987). La comprensión vienede una experiencia percibida desde dentro así como desde fuera, y los maestros someten el conocimiento formal acerca de los niños a la "elaboración de sentido" de su propia experiencia.
Lasinstituciones formadoras de docentes deben ayudar a los maestros a iniciar el proceso de reflexión: no sólo acerca del acto de enseñar y de la naturaleza del contexto en que ocurren la enseñanza y elaprendizaje, sino acerca de sí mismos.
Los maestros necesitan considerar cómo y por qué lo que ellos hacen afecta a los niños, y cómo, a su vez, les afecta a ellos lo que hacen los niños. Deben aceptar yrechazar ideas sobre la base de una bien pensada investigación y no sólo sobre la base de una opinión superficial, una creencia particular o las prácticas estándar. Los maestros necesitan reconocerque la enseñanza es una actividad compleja y profesional que requerirá constante esfuerzo de su parte.
Para adaptarse a nuevas ideas, nuevos valores y nuevas prácticas, los maestros debenreestructurar sus propios sistemas personales de conocimiento y aclarar realidades oscurecidas por sus propios puntos ciegos personales.
DE QUE MANERA O PORQUE INICDE LA CULTURA EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOSLos factores culturales desempeñan un papel importante al determinar cómo y qué aprenderán los niños. Dichos factores se entrecruzan con el potencial de la edad/etapa, las característicaspersonales y la experiencia, dándoles dirección y sustancia. Por tanto, la cultura es importante en cualquier análisis de las DAP, ya que afecta profundamente el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las...
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