Comprender La Didactica Como Proceso Globalizador En Cuanto A Su Concepción Y Metodo De Aplicación

INDICE


INTRODUCCIÓN 3
Dimensiones De La Didáctica
Técnica Más Recomendable De Enseñanza
Ámbito De La Didáctica
Caracterización Del Campo De Estudio De La Didáctica
Demarcación Actual De La Didáctica:
Aportes De Otras Ciencias A La Didáctica
Importancia De La Didáctica En La Educación
Objetivo
Dimensiones de La Didáctica 4
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CONCLUSIÓN 11
BIBLIOGRAFIA 12INTRODUCCIÓN

“La palabra didáctica deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en larealidad las pautas de las teorías pedagógicas.”
“Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.”
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
• El docente o profesor
• El discente o estudiante
• El contexto social delaprendizaje
• El currículum







LA DIDACTICA

La didáctica es un arte, una disciplina que está involucrada en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, en ella se busca una variedad de estrategias que permiten al docente nuevas herramientas y modelos flexibles, abiertos, muestren la complejidad y el dinamismo en los procesos, es decir que es un cambio continuo, revisión, supervisan, detodos los involucrados en el logro de dicha transformación, con el único fin que es el de orientar la educación hacia el éxito, que es un hombre libre. Humanista, creador, reflexivo, participativo.
La didáctica es la disciplina de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en suaprendizaje. Definida en relación con su contenido, la didáctica es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos.

TECNICA MÁS RECOMENDABLE DE ENSEÑANZA
Para determinar cuáles, relativamente la técnica más recomendable de enseñanza, la didáctica utiliza:
a) Los principios, normas y conclusiones de la Filosofía de la educación.
b) Los descubrimientos y conclusiones de las ciencias educativas, como la biología, la psicología y la sociología de la educación.
c) La experimentación y las prácticas de más comprobada eficacia de la enseñanza moderna.
d) Los criterios ynormas de la moderna racionalización científica del trabajo. La enseñanza y el aprendizaje son modalidades típicas de trabajo intelectual que deben obtener productos educativos y culturales bien definidos.
No existe una “mejor técnica de enseñanza” en términos absolutos y determinable a priori; pero, dentro de las circunstancias inmediatas de la realidad, es siempre posible determinar cuál es,en cada caso, la técnica de enseñanza más factible y aconsejable; para eso se exige comprender y discernir todos los datos de la situación real e inmediata sobre la que se va a actual.
ÁMBITO DE LA DIDÁCTICA
Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente: el educando, elmaestro, los objetivos, las asignaturas y el método.
a) El educando, no sólo como alumno que debe aprender con su memoria y con su inteligencia, sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y limitaciones, peculiaridades, impulsos, intereses y reacciones, pues toda esa compleja dinámica vital condicionará su integración en el sistema cultural de la civilización.
b) El maestro, no...