Comprensión Lectora En Internet

Páginas: 3 (669 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2012
COMPRENSION LECTORA EN INTERNET
¿Cómo leer en internet?
Leer textos a través de Internet, mayormente hipertextos, no parece ser lo mismo que leer un texto fuera de Internet, mayormente un textoplano. Sobre todo si nuestra intención es aprender.
Proceso de la lectura de un hipertexto

Observar la postura y la actitud emocional de las lectoras ante los hipertextos; observar si las lectorasdemostraban tener objetivos claros durante la lectura de hipertextos; conocer el grado de dependencia de las lectoras de la información visual; indagar en las habilidades cognitivas que desarrollaronlas lectoras; indagar en el proceso de comprensión de los hipertextos; determinar la influencia del conocimiento de la estructura y características de los hipertextos en su proceso de lectura yexplorar en las estrategias utilizadas para leer los hipertextos. Según los resultados de la investigación, leer hipertextos constituye una experiencia diferente, no una nueva forma de leer. El lector esquien construye el significado a partir de sus conocimientos previos, por lo que al leer hipertextos, el acto de lectura en sí, no cambia, sino que son el soporte y la presentación del texto, los queoriginan nuevas formas de acceder y de enfrentarse a la información.
Como seleccionar el material
Por los contextos de vulnerabilidad en que crece un alto porcentaje y que determinan la escasez deoportunidades de promoción de sus capacidades, que luego se refleja en las dificultades que enfrentan en la transición a la educación formal.

Como analizar el material
1. Identifique la ideaprincipal del texto
Todos los textos tienen una estructura básica, que permite reconocer las distintas ideas o secciones del documento. Con esta revisión previa, sabrá distinguir el concepto más importante yla intención del autor
2. Preste atención solamente a las secciones importantes
Es notable el tiempo que ahorrará si saltea párrafos o secciones que no contienen información realmente relevante...
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