comprensión lectora
Páginas: 33 (8080 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacion
P.N.F.E (Misión Sucre)
Aldea Universitaria “CAPIFER”
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2dº GRADO SECCION “D” DE LA E. B. N CECILIO ACOSTA DE LA EDUCACION BOLIAVRIANA.Autora:
Isea Maria G.
C.I: 8812371
La victoria, febrero de 2009
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2dº GRADO SECCION “D” DE LA E. B. N CECILIO ACOSTA.Resumen.
El método de proyectos es una estrategia de investigación y aprendizaje es también una estrategia de acción comunitaria constituye parte importante de la investigación acción _ reflexión, como instrumento de promoción de los cambios que han de sucederse en el aula y en la escuela, para responder a todo esto necesitamos cambios profundos en su praxis pedagógicos.
El método de proyectopermite diseñar acciones en forma inmediata, el proyecto de aprendizaje debe reflejar interés, necesidades y expectativas tanto de carácter colectivo como personal. El proyecto de aprendizaje, su diseño y ejecución es el componente fundamental de la nueva metodología para abordar las actividades del aula vinculado a la necesidad del estudiante es importante para nosotros los docentes que en el aulase problematice, se critique y se auto critique. Se analice la realidad y se actué en función de generar cambios.
Contexto Empírico.
Jerarquisacion de las necesidades
Se pudo observar durante la vinculación a la Escuela Básica Nacional “Cecilio Acosta” la existencia de las siguientes necesidades.
La apatía de los niños y niñas a la hora de realizar la lecturasugerida por el docente.
También la carencia de motivación en los niños y niñas y la falta de comunicaciones entre ellos los cuales nos muestran interés a la hora de realizar las actividades.
La falta de incorporación por parte de los padres en el proceso de aprendizaje en la lectura en los niños.
Como resultado de la preocupación acerca de la situación expuesta se hizo esta investigacióncuyo propósito plantea estrategias didácticas para incentivar la lectura en los niños y niñas de la Escuela Básica Nacional “Cecilio Acosta”.
Identificación y Formulación del Proyecto.
El problema de la lectura es considerado el más importante en la observación sistematizada, por lo tanto fue seleccionado para realizar este proyecto de investigación.
A pesar de los constante avancestecnológicos que se están dando en la comunicación, el proceso de la lectura en los niños de la primera etapa continua haciendo tradicional donde se puede observar las clases expositivas sin participación del niño en su aprendizaje, hay que lograr que nuestros estudiantes sean autónomos aprendiendo, es decir, que sean capaces de auto regular sus acciones para aprender, implica hacerlos masconscientes de las decisiones que toman de los conocimientos que ponen en juego sus dificultades para aprender y del modo de superar esas dificultades en el proceso de la enseñanza de La lectura.
Planteamiento del Problema
La lectura y escritura son procesos complejos en los que intervienen multiplicidad de factores y, tanto la concepción de su aprendizajecomo los métodos y estrategias utilizados para propiciarlos estos han ido variando a lo largo de los años. La concepción de la lectura en la década de lo 70 abarcaba desde la transformación de un mensaje escrito en sonoro y la comprensión del contenido de ese escrito, hasta la capacidad de juzgarlo y apreciar su valor estético (Mialaret 1972). La escritura que contribuye otro aspecto importante...
Ministerio del Poder Popular para la Educacion
P.N.F.E (Misión Sucre)
Aldea Universitaria “CAPIFER”
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2dº GRADO SECCION “D” DE LA E. B. N CECILIO ACOSTA DE LA EDUCACION BOLIAVRIANA.Autora:
Isea Maria G.
C.I: 8812371
La victoria, febrero de 2009
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2dº GRADO SECCION “D” DE LA E. B. N CECILIO ACOSTA.Resumen.
El método de proyectos es una estrategia de investigación y aprendizaje es también una estrategia de acción comunitaria constituye parte importante de la investigación acción _ reflexión, como instrumento de promoción de los cambios que han de sucederse en el aula y en la escuela, para responder a todo esto necesitamos cambios profundos en su praxis pedagógicos.
El método de proyectopermite diseñar acciones en forma inmediata, el proyecto de aprendizaje debe reflejar interés, necesidades y expectativas tanto de carácter colectivo como personal. El proyecto de aprendizaje, su diseño y ejecución es el componente fundamental de la nueva metodología para abordar las actividades del aula vinculado a la necesidad del estudiante es importante para nosotros los docentes que en el aulase problematice, se critique y se auto critique. Se analice la realidad y se actué en función de generar cambios.
Contexto Empírico.
Jerarquisacion de las necesidades
Se pudo observar durante la vinculación a la Escuela Básica Nacional “Cecilio Acosta” la existencia de las siguientes necesidades.
La apatía de los niños y niñas a la hora de realizar la lecturasugerida por el docente.
También la carencia de motivación en los niños y niñas y la falta de comunicaciones entre ellos los cuales nos muestran interés a la hora de realizar las actividades.
La falta de incorporación por parte de los padres en el proceso de aprendizaje en la lectura en los niños.
Como resultado de la preocupación acerca de la situación expuesta se hizo esta investigacióncuyo propósito plantea estrategias didácticas para incentivar la lectura en los niños y niñas de la Escuela Básica Nacional “Cecilio Acosta”.
Identificación y Formulación del Proyecto.
El problema de la lectura es considerado el más importante en la observación sistematizada, por lo tanto fue seleccionado para realizar este proyecto de investigación.
A pesar de los constante avancestecnológicos que se están dando en la comunicación, el proceso de la lectura en los niños de la primera etapa continua haciendo tradicional donde se puede observar las clases expositivas sin participación del niño en su aprendizaje, hay que lograr que nuestros estudiantes sean autónomos aprendiendo, es decir, que sean capaces de auto regular sus acciones para aprender, implica hacerlos masconscientes de las decisiones que toman de los conocimientos que ponen en juego sus dificultades para aprender y del modo de superar esas dificultades en el proceso de la enseñanza de La lectura.
Planteamiento del Problema
La lectura y escritura son procesos complejos en los que intervienen multiplicidad de factores y, tanto la concepción de su aprendizajecomo los métodos y estrategias utilizados para propiciarlos estos han ido variando a lo largo de los años. La concepción de la lectura en la década de lo 70 abarcaba desde la transformación de un mensaje escrito en sonoro y la comprensión del contenido de ese escrito, hasta la capacidad de juzgarlo y apreciar su valor estético (Mialaret 1972). La escritura que contribuye otro aspecto importante...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.