Comprensión lectora

República Bolivariana de Venezuela
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
División de Estudios para Graduados
Maestría en Educación Mención: Planificación Educativa

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN
ESTUDIANTES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al título de
Magíster Scientiarum en Educación.Mención: Planificación Educativa

Autor: Morán, Douglas
Tutor: MSc. Ángel Delgado Jiménez

Maracaibo, Diciembre de 2010

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN
ESTUDIANTES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autor: Lic. Douglas Moran

15.409.604

Nombre y Apellido

C. I. Nro.

_______________________
Firma

E- mail: douglasmoran@hotmail.com
Teléfono:04168619252

Tutor: MSc. Ángel Delgado
Nombre y Apellido

3.777.436
C. I. Nro.

E- mail: adelgado@hotmail.com
Teléfono: 02613239967

ii

_______________________
Firma

i

DEDICATORIA

A Dios todopoderoso, por iluminarme día a día y hacer posible el cumplimiento de una de
mis metas.

A mi madre, porque fue quien sembró en mí los ideales de saber y de progreso.

A mi hermano, quesiempre estarás presente en todos mis momentos buenos y difíciles.

A mis compañeros de estudio de la Universidad del Zulia (Extensión Rosario de Perijá),
porque juntos compartimos nuestras experiencias y logramos así, valorar la verdadera misión de
lo que debe ser educar en función de alcanzar grandes triunfos y progresos.

ii

AGRADECIMIENTO

A Dios por brindarme salud, paciencia,constancia y fuerza a lo largo de la vida.

A mí Madre por el incondicional apoyo constante que recibo de ella.

A Todos los maestrantes, colegas y compañeros por brindarme su calidad humana y
profesional.

A todas las personas que de una u otra manera colaboraron para que esta investigación se
hiciese realidad. A todos ellos. …

A Todos Mil Gracias

Douglas Morán

iii

ÍNDICEGENERAL
Pág.
VEREDICTO

i

DEDICATORIA

ii

AGRADECIMIENTO

iii

ÍNDICE GENERAL

iv

LISTA DE CUADROS

vii

LISTA DE TABLAS

viii

LISTA DE GRÁFICOS

ix

RESUMEN

x

ABSTRAC

xi

INTRODUCCIÓN

1

CAPÍTULOS
I.

EL PROBLEMA
Planteamiento
Objetivos
Justificación
Delimitación

4
9
10
11

II. MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
BasesTeóricas de la Investigación
2.1. Estrategias Didácticas ..............................................................
2.1.1. Modalidades de las Estrategias Didácticas ....................
2.1.1.1. Estrategias de Elaboración ..........................................
2.1.1.1.1. Procesamiento Simple ................................
2.1.1.1.2. Procesamiento Complejo ............................2.1.2.1. Estrategias de Organización ......................................
2.1.1.2.1. Clasificación de la Información ..................
2.1.1.2.2. Jerarquización de la Información................
2.1.1.2.3. Organización de la Información .................
2.1.2. Comprensión Lectora....................................................
2.1.2.1. Niveles de Comprensión Lectora..............................
2.1.2.1.1. Nivel de Comprensión Literal ....................
iv

13
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2.1.2.1.1.1. Palabras del Contexto ..............................
2.1.2.1.1.2. Identificación de personajes ....................
2.1.2.1.2. Nivel de Comprensión Inferencial – Crítico ...........
2.1.2.1.2.1. Tipo de Texto.......................................
2.1.2.1.2.2. Comprensión general del texto ............
2.1.2.1.2.3. Comprensión de aspectos específicos del texto
2.1.2.1.3. Nivel Analógico – Crítico .....................................
2.1.2.1.3.1. Parafraseo de la Idea Principal ............
2.1.2.13.2. Final del cuento .....................................
2.1.2.3.2. Estrategias para la Comprensión Lectora .................