Comprensión lectora
Páginas: 13 (3198 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2017
Comprensión lectora
suma de los significados de las palabras individuales.[3]
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo
que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito.
1
Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982),
Collins y Smith (1980) y Solé (1987) revelan que tanto losconceptos de los docentes sobre lo que es aprender a leer
como las actividades que se llevan a cabo en las aulas, no
incluyen aspectos relacionados con la comprensión lectora. Esto pone de manifiesto que los docentes comparten
mayoritariamente la visión de la lectura que corresponde a los modelos de procesamiento ascendente según los
cuales la comprensión va asociada a la correcta oralización del texto. Siel estudiante lee bien, si puede decodificar el texto, lo entenderá porque sabe hablar y entender
la lengua oral. Esta teoría tuvo tanto arraigo que aún hoy
día los sistemas escolares basan la enseñanza de lectura
en ella. España no es una excepción baste, a manera de
ejemplo, echar un vistazo a las guías curriculares de los
programas de español y a los libros de texto existentes.
Encontramos unsinnúmero de recomendaciones y ejercicios que solo pretenden que los estudiantes extraigan el
significado del texto.[4]
Definición
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto, es
también la decodificación de un texto y relacionarlas con
los conceptos que ya tienen un significado para el lector.
Es importante para cada persona entender yrelacionar el
texto con el significado de las palabras. Es el proceso a
través del cual el lector “interactúa” con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee
no siempre se logra comprender el mensaje que encierra
eltexto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender
implica captar los significados que otros han transmitido
mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.Es
un proceso donde se dan decodificaciones de acuerdo al
contexto, a las ideas secundarias, etc.
2 Habilidades para la comprensión
lectora
1. Activación de conocimientos previos
2.Anticipación
La comprensión lectora es un proceso más complejo que
identificar palabras y significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad básica sobre
la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura y pensamiento
crítico. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraerinformación
del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos.
3. Predicción
4. Observación
5. Monitoreo
6. Inferencia
7. Paráfrasis
8. Análisis
La comprensión es considerada como un proceso activo
por su naturaleza y complejo por su composición. «… es
indispensable un proceso de texto a subtexto, aquello que
constituye su sentido interno central de comunicación».[1]
Por ello es necesarioque se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se integren los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas
y en la que se orienten las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la comprensión se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea más eficaz.[2] La lectura
comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar
la información enunidades de sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho más que la
9. Conclusión
3 Estrategias para desarrollar habilidades
1. Interpretar
2. Retener
3. Organizar
4. Valorar
1
2
4
4
Estrategias de lectura
La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector
construye el significado del texto a partir de su intención
de lectura y de todo lo que sabe del mundo,...
suma de los significados de las palabras individuales.[3]
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo
que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito.
1
Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982),
Collins y Smith (1980) y Solé (1987) revelan que tanto losconceptos de los docentes sobre lo que es aprender a leer
como las actividades que se llevan a cabo en las aulas, no
incluyen aspectos relacionados con la comprensión lectora. Esto pone de manifiesto que los docentes comparten
mayoritariamente la visión de la lectura que corresponde a los modelos de procesamiento ascendente según los
cuales la comprensión va asociada a la correcta oralización del texto. Siel estudiante lee bien, si puede decodificar el texto, lo entenderá porque sabe hablar y entender
la lengua oral. Esta teoría tuvo tanto arraigo que aún hoy
día los sistemas escolares basan la enseñanza de lectura
en ella. España no es una excepción baste, a manera de
ejemplo, echar un vistazo a las guías curriculares de los
programas de español y a los libros de texto existentes.
Encontramos unsinnúmero de recomendaciones y ejercicios que solo pretenden que los estudiantes extraigan el
significado del texto.[4]
Definición
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto, es
también la decodificación de un texto y relacionarlas con
los conceptos que ya tienen un significado para el lector.
Es importante para cada persona entender yrelacionar el
texto con el significado de las palabras. Es el proceso a
través del cual el lector “interactúa” con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee
no siempre se logra comprender el mensaje que encierra
eltexto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender
implica captar los significados que otros han transmitido
mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.Es
un proceso donde se dan decodificaciones de acuerdo al
contexto, a las ideas secundarias, etc.
2 Habilidades para la comprensión
lectora
1. Activación de conocimientos previos
2.Anticipación
La comprensión lectora es un proceso más complejo que
identificar palabras y significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad básica sobre
la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura y pensamiento
crítico. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraerinformación
del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos.
3. Predicción
4. Observación
5. Monitoreo
6. Inferencia
7. Paráfrasis
8. Análisis
La comprensión es considerada como un proceso activo
por su naturaleza y complejo por su composición. «… es
indispensable un proceso de texto a subtexto, aquello que
constituye su sentido interno central de comunicación».[1]
Por ello es necesarioque se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se integren los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas
y en la que se orienten las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la comprensión se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea más eficaz.[2] La lectura
comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar
la información enunidades de sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho más que la
9. Conclusión
3 Estrategias para desarrollar habilidades
1. Interpretar
2. Retener
3. Organizar
4. Valorar
1
2
4
4
Estrategias de lectura
La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector
construye el significado del texto a partir de su intención
de lectura y de todo lo que sabe del mundo,...
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