Comprensión Y Producción De Textos

 

Unidad Curricular:  
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I 
(Prela CPT II) 
 
DESCRIPCIÓN:  Taller  que  ofrece  al  estudiante  las  herramientas  para  el 
ejercicio de  la  escritura, sus estrategias, tipos y funciones haciendo hincapié en 
la  relación  entre  oralidad,  lectura  y  escritura,  así  como  la  comprensión  y 
producción  de  textos  escritos,  atendiendo   sus  diversos niveles,  complejidad y 
dimensiones.  Esta  unidad  curricular  pretende  iniciar  a  los  estudiantes  en  la  
producción  creativa  de  la escritura,  en  sus  modalidades y géneros, a través  de 
la comprensión y análisis de textos literarios y periodísticos. 
 
PROPÓSITO:  Brindar  herramientas  didácticas en  torno a la  lectura  y  escritura 
a  estudiantes  del  PFG  en Comunicación Social para  fomentar un aprendizaje 
significativo  que  permita  un  desenvolvimiento  coherente  en  los  procesos   de 
redacción  y  comprensión,  abordando  las  diferentes  secuencias  ​
textuales  en 
orden a la futura composición y elaboración de textos periodísticos.  
 
ESTRUCTURA Y DURACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR: 
Esta unidad curricular está estructurada  tres (3) ejes temáticos: a) Nociones Fundamentales de la lengua; 
b) Gramática y ortografía; 
c) Estrategias fundamentales para la​
 ​
comprensión lectora; 
Se  constituye  en  tres  fases  de  ejecución:  Diagnóstico,  Desarrollo  y 
Realimentación, con un  promedio  de 4 horas semanales  y  una duración  de  16 
semanas que equivale a 64 horas, es decir un tramo.  
 
Observación:  las   actividades  metodológicas  a desarrollarse  en  esta 
unidad curricular deberán articularse con el eje integrador Proyecto. 
 

FASES DE LA UNIDAD CURRICULAR 
I.

FASE Diagnóstica  

(Anexo ejemplo que puede tomarse para diagnóstico en esta U.C.)  
 
II­ FASE Desarrollo: 
En  esta  etapa  se  explicarán  los  ejes  temáticos  y  en cada  sesión de  clases se abordarán las cuatro (4) áreas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.  
 
EJES TEMÁTICOS 
 
1.­ Eje temático: Nociones Fundamentales de la lengua 
1.1.­  Unidad  didáctica  I:  La  lengua  como  realidad  psicológica,  social  y 
cultural. 
1.1.­ Objetivos: ​
Conocer la lengua como proceso de interacción sociocultural.  
1.2.­ Contenidos sinópticos:  
●

Lenguaje,  lengua  y  habla.  (Concepto,  características,  importancia  y 
diferencias) 

●

Formas  del  lenguaje  humano: gestual  (concepto,  caracterización  e 
importancia),  oral  (concepto,  caracterización  y  aspectos   que  interfieren 
en  la  comunicación  oral)  y  escrito  (concepto,  caracterización  e 
importancia). 

●

Importancia  de  las  competencias  lingüísticas,  comunicativas  y 
pragmáticas. 

●

Texto y discurso. (Conceptos, características y diferencias) 

●

Niveles  de  interpretación  de textos  y  discursos  adaptados  a la  realidad 
social. 

1.3.­ Estrategias metodológicas de evaluación:  

 
 

●

Discusión socializada. 

●

Ejercicios de redacción. 

●

Leer textos ajustados a la realidad política, socio­cultural. 

2.­ Eje temático: Gramática y ortografía. 
2.1.­ Unidad didáctica II: Nociones básicas de ortografía. 
2.2.­ Objetivos: 
●Utilizar de forma adecuada las palabras mayúsculas. 

●

Aplicar correctamente las reglas de acentuación. 

●

Conocer  las  letras  que  causan  duda  ortográfica,  caso:  h, l, m,  n, v,  b, 
etc. 

●

Hacer  uso  de  los  signos  de  puntuación  como  recursos  que  imprimen 
significado al texto (Desde la perspectiva del escritor y del lector). 

●

Realizar  ejercicios  de  redacción  donde  pongan  en  funcionamiento  las nociones fundamentales de gramática. 

●

Conocer  las  palabras  y  sus  funciones:  sustantivos,  verbos,  adjetivos, 
adverbios, pronombres, preposiciones, entre otros. 

●

Diferenciar  la  voz  activa   de  la  voz pasiva a través  de  la formulación  de 
interrogantes. 

●

Valorar la voz activa en la escritura de textos informativos. 

2.3.­ Contenidos sinópticos: 
●

Uso ...