COMPRENSI N LECTORA II

COMPRENSIÓN LECTORA
(ORIENTADOR)
IVAN LEÓN CASTRO

SESIÓN Nº 01
Logros de aprendizaje:
Evalúa su concepción de lectura y sus
principales implicancias.
Contenidos: Reflexión sobre La lectura y
sus principales implicancias.

REFLEXIÓN

“Un texto es una abanico de lecturas posibles”
(Umberto Eco)

Leer es una práctica cultural.
Consiste en interrogar activamente un texto
para construir susignificado.
Se basa en las experiencias previas,
esquemas cognitivos y propósitos del lector.

Práctica cultural
Son actividades
llevadas a cabo por
grupos determinados,
en situaciones
específicas y cumplen
funciones particulares.
Ej.: usos del lenguaje

Experiencias previas y esquemas cognitivos
Permite compartir con el grupo los conocimientos,
pues se enriquecen interactivamente los esquemascognitivos.
La ampliación del “corpus lingüístico” y expansión de
conceptos sobre un tema, amplía la comprensión.

Texto
Es una unidad
coherente y cohesiva,
de cualquier extensión,
con sentido completo.
Ej.: Novela, cuento,
poema,
receta
de
cocina, noticia, aviso,
etc.

Propósitos que mueven a leer un texto
No se lee por leer. Se hace para satisfacer
necesidades: comunicativas, informativas, estéticas.Esto motiva al lector a esforzarse por comprender un
texto.

Lea el siguiente texto:
En las facies anfibolita aparece siempre el Anfiol, con tal que la
composición global sea favorable, es crítica la combinación
hornblendaplagiocasa. Su límite a alta temperatura está señalado por la
aparición de dopsida y de hiperstena en lugar de la hornblenda, y su
límite a baja temperatura de pangliocasa, la cualdisminuye el porcentaje
de An con el decrecimiento del grado de metamorfismo.

¿Has reconocido las letras?
¿Has diferenciado las letras mayúsculas de las minúsculas?
¿Has reconocido sílabas?
¿Has reconocido las palabras?
¿Has podido leer frases?
¿Has reconocido los signos de puntuación?
¿Has comprendido lo leído?

Sí (
Sí (
Sí (
Sí (
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)
)
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No (
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No (
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)
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)

Ahora lea este otro texto:
“Los textos instrucsionales corresponden a los
manoales, a las guías, a las recetas, a las instrucciones
de expirimentos y experiencias sientíficas, a las reglas de
juego y deportes, a las reglas de convivencia, entre otros.
En cambio, los textos literarios se refieren a las
producciones de los bates, es decir de aquellos que
recrean la realidad y la exprensan enpoesía, novela,
cuento, etc.”

¿Has comprendido lo leído?

¿QUÉ ES COMPRENSIÓN
LECTORA?

LA
COMPRENSIÓ
N DE UN
TEXTO

es
UNA ACTIVIDAD
CONSTRUCTIVA
COMPLEJA

implica
LA INTERACCIÓN

entre

de

LAS CARACTERÍSTICAS
CARÁCTER
ESTRATÉGICO

del
LECTOR

TEXTO

CONTEXTO
DETERMINADO

Síntesis reflexiva
La comprensión textual tiene lugar en un proceso interactivo,
constructivo y estratégico.
Interactivo:integración de las características del texto (forma y
fondo) y de las del lector: sus expectativas, propósitos,
conocimientos del mundo, experiencia, conocimientos lingüísticos.
Constructivo: el lector tiene un papel activo en la elaboración y
comprobación de hipótesis, y en la realización de inferencias a
partir del texto para la construcción de sentido.
Estratégico: para comprender, el lector nosólo ha de dominar la
mecánica lectora, sino que además ha de conocer y aplicar
diferentes estrategias para la construcción del significado global
del texto, así como para detectar y solucionar los posibles fallos
de comprensión.

¿QUÉ SE DEBE APRENDER PARA DESARROLLAR LA
COMPRENSION LECTORA?

En relación "al qué" se debe aprender
para desarrollar la comprensión lectora,
debemos establecer unagrupamiento en
torno a cuatro grandes ejes:
- El lector,
- Las estrategias
- Habilidades y
- Las claves del texto. FORMA DE
INTERPRETACIÓN TEXTUAL

FORMA DE
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
depende de
INTERACCIONES
COMPLEJAS

entre
CARACTERÍSTICAS DEL
LECTOR

Habilidades
psicolingüísticas.
Conocimientos previos
(esquemas)
relacionados con el
tema, con los eventos
del texto y con el género
y estructura del...