Comprensi n lectora Lengua y Estilo 1

Comprensión lectora
Comprensión Lectora es básicamente la evaluación de qué hemos interpretado o entendido de una narración en particular, extrayendo lo que es denominado como las Ideas Principales que marcan justamente la esencia de lo que hemos leído, además de dar lugar a los conceptos principales que se vuelcan en el contenido de la narración o el texto que hemos analizado.
La comprensiónlectora es entonces la base de la interpretación de un texto, sin importar su extensión, aplicada no solo a la hora de la lectura, sino también cuando necesitamos estudiar e incorporar nuevos conocimientos, siendo un ejercicio que realizamos inclusive en forma constante y automatizada, cuando leemos algo y lo transmitimos hacia otra persona, difundiéndose el mensaje y el contenido del mismo.
Esimportante además conocer la Comprensión Lectora por parte de un destinatario de un mensaje para saber inclusive si el emisor lo ha redactado correctamente, si lo que ha intentado decir ha sido interpretado correctamente y si la respuesta obtenida es la esperada.

Niveles de comprensión lectora
Comprensión literal

Comprensión interpretativa
Supone reconstruir el significado extraído del texto,relacionándolo con las experiencias personales y el conocimiento previo.
Se dan en el tercer ciclo de primaria y primero de secundaria.


Comprensión inferencial
Permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis.

Comprensión apreciativa
Representa la respuesta emocional o estética a lo leído.
Supone el grado deafectación del lector con respecto al contenido, a los personajes.
Es propia de lectores consumados en obra literaria, es más frecuente en adultos.

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Métodos de lectura
El objetivo de los Métodos de la lectura de búsqueda, como su nombre lo indica, se utilizan únicamente para encontrar información, en ningún momento son métodos para la lectura profunda,solo para detectar en un texto algo de información que puede servirnos como referencia, elemento de estudio o de investigación.




Método: Pirámide Invertida

Es una estructura que sugiere escribir organizando la información con los datos presentados de mayor a menor importancia, a través de la respuesta a las denominadas 5 w y 1 h : qué (what), quién (who), cuándo (when), dónde (where), por qué(why), cómo (how). Esta estructura trata de mantener la atención del receptor de la información, dosificando los puntos de interés.
Se utiliza en los textos informativos o periodísticos, se hace un triángulo imaginario cuyo vértice quede en la parte inferior del texto, luego se lee guiándose únicamente por el triángulo. Ejm: tesis, proyectos de grado, todos los textos que sean extensos y tedioso.Método: Lectura Vertical

Se visualiza el reglón completo y se lee hacia abajo, es muy útil en los textos de columnas como los periódicos.
 El secreto de este método, que también se utiliza en los métodos de lectura rápida, es visualizar el reglón completo, si es necesario hay que tomarse su tiempo para lograrlo. Ejm: Revistas, periódicos, páginas web, etc.

Problemas y trastornos en lacomprensión lectora
Dislexia: el término es utilizado para mencionar un trastorno que imposibilita desarrollar la habilidad de leer con normalidad.

Tipos de dislexia
Fonológica: la lectura de palabras desconocidas es muy difícil y también es común la confusión de palabras que pertenezcan a una misma familia (“comprar” y “compró”, “empleado” y “emplear”).

Profunda o mixta: es más grave. No sólodificulta la lectura de palabras sino la comprensión de su significado (en especial de términos abstractos, verbos y conectores) así como la distinción de palabras que suelen escribirse juntas (como “buenos” y “días”).
En lo que hace a la escritura, se suelen presentar los siguientes síntomas:
* alteración del orden de las letras, total o parcial, de palabras tanto conocidas como desconocidas para la...