Comprensi N Lectora

Comprensión Lectora


CATALÁ, MOLINA Y MONCLÚS (2001)

“Es un proceso mediante el cual se elabora un significado, derivado de la interacción entre las experiencias previas acumuladas del lector y el texto que contiene palabras, frases, párrafos e ideas del autor. Es importante tener en cuenta el conocimiento previo del lector, el cual debe ser sólido y amplio, ya que su uso permite crear unnuevo significado y construir un modelo de una manera rápida y detallada”.

SOLÉ (2001)

“La comprensión lectora resulta muy determinada por su capacidad de escoger y de activar todos los esquemas de conocimiento pertinentes para un texto concreto. La persona en general necesita una gran cantidad de conocimientos para poder comprender”.

CONDEMARÍN (1991)

“La comprensión de lectura es un procesointeractivo que conduce a la elaboración de significados, y que se encuentra determinado por la información que posee el lector de acuerdo a su edad, grado de instrucción y nivel socioeconómico, y por la calidad del contenido que ofrece el texto, lo que determina su nivel de complejidad, en función a factores psicolingüísticos como los sintácticos, semánticos y pragmáticos”.

JOHNSTON (1989)

“Esconstruir puentes entre lo nuevo y lo conocido, es dinámica y no pasiva, el lector no puede evitar interpretar y cambiar lo que lee de acuerdo con su conocimiento previo sobre el tema”.

COOPER (1990)

“Es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprehender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya tiene el lector, o también, una representación mental referentedel texto, es decir, producir un escenario o modelo mental de un mundo real o hipotético en el cual el texto cobra sentido. Durante el transcurso de la comprensión el lector elabora y actualiza modelos mentales de modo continuo”.

Díaz y Hernández (1999)

“Es una actividad constructiva, compleja de carácter estratégico, que implica la interacción entre las características del lector y del textodentro de un contexto determinado”.
(1999, Citado por Machicado, 2005, p 23).

Ministerio de Educación del Perú (2007)

“La comprensión lectora como la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relación con el contexto, el cual incluye estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar laposición de los demás y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensión, con la finalidad de autorregularlo”.

Mabel Condemarín

“Forma en que el sujeto se relaciona con la lengua escrita. Implica que el sujeto esté familiarizado con los grafonemas, los signos de puntuación y otros signos auxiliares como los asteriscos, los guiones o los paréntesis y su aporte a la claridad de la información. Estambién, la apropiación de los significados de un texto mediante el uso del contexto, la predicción, la recapitulación y la jerarquización de la información”
CONDEMARÍN, Mabel y ALLIENDE, Felipe: De la asignatura del Castellano al Área del Lenguaje, Ediciones Dolmen, Santiago de Chile, 1997, página 99.

Pinzás (1995)

Proceso constructivo (proceso activo de elaboración de interpretaciones del textoy sus partes), interactivo (la información previa del lector y la que ofrece el texto se complementan en la elaboración de significados), estratégico (varía según la meta, la naturaleza del material y la familiaridad del lector con el tema) y meta cognitivo (controla los propios procesos de pensamiento para asegurarse que la comprensión fluya sin problemas).

Flavell (1976)

“El conocimiento queuno tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos”.
(Flavell, et al., citado en Mateos, 2001, p.21)

Parodi y Núñez (1999)

“La comprensión de un texto es entendida como un proceso mental intencionado, en el que el sujeto lector construye una interpretación de la información textual, basada en las pistas presentes en el texto y su conocimiento previo”.

Bibliografía

1. Qué es y cómo...