Comprensi n lectora

Comprensión
lectora
Leer para aprender

EL PROCESO LECTOR
• Leer es asomarnos a otros mundos y también conocer más
acerca del nuestro.
• Cuando se lee debemos reconocer las grafías para identificar
palabras a las que les asignamos un significado.
• El proceso de la lectura culmina cuando se construye el
significado de un texto y se es capaz de tener una buena
imagen referencial de lo que en élse expone.

La lectura
• Leer es un proceso
transaccional en que se
construyen significados a
partir de la interacción,
entre el lector el texto y el
contexto ya que los tres
intervienen e influyen en la
comprensión.

•

El propósito de leer es descubrir la idea contenida en un texto, el
mensaje, con el fin de satisfacer alguna necesidad estética,
informativa o comunicativa.

El contexto
•Lectura para uso
personal o particular, que
abarca las relaciones
sociales e individuales.
• Lectura para uso
educativo vinculada con el
contexto del aprendizaje o
formación cuyo propósito es
adquirir conocimientos o
destrezas.

•

Lectura para uso profesional, ceñida a las actividades de una
persona en el ejercicio de su profesión.

•

Lectura para uso público, relacionada con la interacción social.Reflexión:
Identifique los siguientes
elementos.
¿Cuál es el perfil de los
lectores?
¿Qué tipo de textos ha
compartido con ellos?
¿Cuál el propósito a leer los
textos?
¿ que actividades ha planteado
al compartir esas lecturas?

•Niveles de comprensión de la
lectura.
De acuerdo al estándar de competencia de promoción de la
lectura, se optó por organizarlos en cuatro niveles.
1.- Nivel de Lecturasuperficial: es el primer acercamiento
del
lector
a
un
texto.
2.- Nivel de lectura Literal: es la decodificación del texto
para
identificar
conceptos
explicitos.
3.- Nivel de lectura inferencial: activa su expericancia para
hacer conjeturas e hipótesis que les permitirá completarlo e
interpretarlo; por ejemplo, imaginar las carateristicas de un
personajes
no
mensionadas
en
el
texto.
4.- Nivel delectura crítica: el lector reflexiona sobre el texto
y establece relaciones entre el contenido y sus conocimientos y
experincias para evaluar lo que sostiene y confrontarlo con sus
referentes
del
mundo.

Estrategias de lectura
•

Muestreo. Radica en la capacidad de
lector para seleccionar, imágenes o
ideas mas significatvos del texto, útiles
para identificar su contenido.

•

Inferencia. Es lacapacidad del lector para
hacer suposiciones y deducciones lógicas a
partir de datos explicitos; por ejemplo llenar
un vacio de información en el texto .

•

Predicción. Consiste en la capacidad
de anticiparse o suponer lo que
sucedará en el texto con base en pistas
que el lector va identicado, ya sean
gramaticales, lógicas o culturales.

•

•

Anticipación.
Se
vincula
estrechamente con la predicciónimplica
la activación de los conocimientos
acerca de un tema para relacionarlos
con el contenido del texto.

Confirmación
y
autocorrección.
A
medida
que
avance
el
lector,
sus
predicciones y anticipaciones se confirman,
es decir coinciden con lo escrito y las
persona las incorpora a sus conocimientos
para continuar con la contrucción del
sentido, o se refutan por lo que las rectifican
o correige.•

Monitoreo.
También
conocida
como
metacomprension, consiste en evaluar la
propia comprensión de la lectura para
determinar si es necesario releer o si se
puede continuar en pos de las relaciones
entre las ideas necesarias
para la
construcción de significados.

Procesos cognitivos de la comprensión lectora
PRIMERA ETAPA
El lector debe revisar globalmente todo el texto para adquirir una idea. Estose logra por
medio de la observación. Durante la primera fase, el lector identifica un panorama general
sobre lo que trata el autor del texto.
¿Qué procesos cognitivos se utilizan en esta primera parte de reconocimiento? En primera
instancia se requiere de la atención, Así concentramos la vista en aquellos conceptos que
le permitan al lector darse una idea general del texto, utilizando la...