comprension de textos

Instituto Nacional de Capacitación y Especialización
Profesional
INC@EP “San Marcos”

“SAN MARCOS”

TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Elaborado por :
Lic. GUIDO SERRANO ESPINOZA

TEORIA DEL APRENDIZAJE


Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los
teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos.



Frecuentemente ellos explican la relación entre lainformación que ya nosotros tenemos y la nueva
información que estamos tratando de aprender.
RECIBE

INFORMACION

APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque
conductista

El aprendizaje
era considerado como una simple
asociación estímulo-respuesta.

Enfoques

Inicia años 30
hasta los 50

El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a
través de los sentidos, pero el estudiante esconsiderado como un ser pasivo, que solo reacciona a
estímulos medioambientales.

Condicionamiento
clásico

Pavlov

Principales

Conexionismo

Thorndike

Principio de
contigüidad

Gurthrie

En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la
conducta. A través de procesos inconcientes se pretende
que los alumnos sientan predisposición positiva o
negativa hacia algo.
Elaprendizaje se produce por ensayo y error o por
selección
y
conexión.
De
esta
manera,
un
comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera
una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del
refuerzo.
También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se
establece cuando dos sensaciones ocurren en forma
repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando
sólo ocurre una deestas sensaciones, la otra también
aparece.

Condicionamiento
operante

Thorndike y
Skinner

El aprendizaje es el proceso a través del cual se
fortalece un comportamiento que es seguido de un
resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan
las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a
ocurrir. Se aprende lo que es reforzado.

Observación e
imitación

AlbertBandura

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por
observación.
Existen
mecanismos
internos
de
representación de la información, que son cruciales para
que existe aprendizaje.

APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Principales
Enfoques
Enfoque conductista
Inicia años 30 hasta los 50
El aprendizaje era considerado como una simple
asociación estímulo-respuesta.
El individuo aprende aconocer la realidad
objetiva a través de los sentidos, pero el
estudiante es considerado como un ser pasivo,
que
solo
reacciona
a
estímulos

APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Condicionamiento
clásico
Pavlov

En un medio ambiente planeado,
es posible cambiar la conducta. A
través de procesos inconcientes se
pretende que los alumnos sientan
predisposición positiva o negativa
hacia algo.APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Conexionismo
Thorndike
El aprendizaje se produce por ensayo y
error o por selección y conexión. De esta
manera, un comportamiento que tiene
una respuesta positiva, genera una
conexión firme en términos de aprendizajes.
Ley del refuerzo.

APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Principio de
contigüidad
Gurthrie
También conocido como aprendizaje
asociativo. En cualse establece cuando
dos sensaciones ocurren en forma
repetida, acaban por asociarse, de
manera que cuando sólo ocurre una
de estas sensaciones, la otra también
aparece.

APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Condicionamiento
operante
Thorndike y
Skinner
El aprendizaje es el proceso a través del
cual se fortalece un comportamiento que es
seguido
de
un
resultado
favorable
(refuerzo), con locual se aumentan las
probabilidades de que ese comportamiento
vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.

APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Observación e
imitación
Albert
Bandura
Existen otros tipos de aprendizaje que
ocurren
por
observación.
Existen
mecanismos internos de representación
de la información, que son cruciales para
que existe aprendizaje.

TEORIA DE APRENDIZAJE...