Comprension Lectora Preguntas PISA Liberadas

ISEI.IVEI
PROYECTO PISA

ÍTEMS DE LECTURA

Preguntas PISA de ciclos anteriores
(PISA 2000 – PISA 2009)

Comprensión lectora
ÍNDICE
Unidad (preguntas)
PISA 2000
R081 Grafitis ……………………………………
R234 Personal ………………………………….
R119 El regalo ………………………………….
R100 Policía ……………………………………
R099 Plan internacional ……………………….
R110 Zapatillas deportivas ……………………
R040 Nuevas leyes ……………………………
R040 Lago Chad………………….……………
R077 Gripe ……………………………………..
R088 Fuerza laboral …………………………..
R216 Amanda y la duquesa …………………..
PISA 2009
R433 El avaro …………………………………..
R403 Cómo cepillarse los dientes ……………
R429 Aviso sobre la donación de sangre …...
R452 El teatro es lo que importa ……………..
R458 El teletrabajo …………………………….
R417 El globo …………………………………..
R414 La seguridad de los teléfonos celulares
R091 Las bibliotecas municipales ……………R107 La garantía ………………………………
R109 Un juez justo …………………………….
R118 Los intimidadores ………………………
R112 De mal gusto …………………………….
R217 Las abejas ……………………………….

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Consorcio del Proyecto
• Australian Council for Educational Research (ACER)
• cApStAn Linguistic Quality Control (Bélgica)
• Deutsches Institut für InternationalePädagogische Forschung
(DIPF, Alemania)
• Educational Testing Service (ETS, EE.UU)
• Institutt for Lærerutdanning og Skoleutvikling (ILS, Noruega)
• Leibniz - Institute for Science and Mathematics Education
(IPN, Alemania)
• National Institute for Educational Policy Research (NIER, Japón)
• The Tao Initiative: CRP - Henri Tudor and Université de Luxembourg
EMACS (Luxemburgo)
• Unité d'analyse dessystèmes et des pratiques d'enseignement
(aSPe, Bélgica)
• Westat (EE.UU)

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PROYECTO PISA

ÍTEMS DE LECTURA

PRESENTACIÓN1
I. ¿CÓMO SE DEFINE LA LECTURA?
La lectura es la base de los aprendizajes que se producen dentro y fuera
de las aulas en la mayor parte de las culturas. Precisamente, generar el
desarrollo de una lectura comprensiva en el alumnado es uno de los pilares del
sistemaeducativo. Sobre ello se irán construyendo otros conocimientos cada vez
más complejos y abstractos. La lectura es, por tanto, el instrumento básico
privilegiado para que puedan producirse futuros aprendizajes.
El proyecto PISA pone el énfasis en el conocimiento funcional y en las
destrezas que facilitan una participación social activa, por ello entiende la lectura
como:
La capacidad de comprender,emplear y elaborar una
amplia variedad de tipos de texto con el fin de alcanzar
las metas propias, desarrollar el conocimiento y el
potencial personal y participar en la sociedad.

La destreza lectora se considera hoy como una capacidad desarrollada no
solamente en la infancia durante los primeros años escolares, sino como un
conjunto progresivo de conocimientos, destrezas y estrategias que laspersonas
desarrollan a lo largo de la vida en distintos contextos y en interacción con otras
personas.

1

Esta introducción se ha tomado de ISEI-IVEI.

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ÍTEMS DE LECTURA
1. UN ESTUDIO DE EVALUACIÓN NO CURRICULAR

Debido a la dificultad de lograr equivalencias curriculares válidas por la diversidad de países que participan, el proyecto PISA tiene un enfoque
no tradicional enla medida en que no trata de averiguar el grado de aprovechamiento escolar en esas materias, tal como están definidas en los currículos de los distintos países, sino que busca evaluar hasta qué punto los jóvenes pueden usar las habilidades y conocimientos adquiridos hasta los 15
años para enfrentarse a los restos de la vida adulta, sea cual sea el curso en el que están escolarizados
Mide lacapacidad de un alumno o alumna para llevar a cabo una diversidad de tareas en un contexto de vida cotidiana, apoyados en conceptos clave.

2. PROCESO DE ELABORACIÓN

4. ORGANIZACIÓN DE LA PRUEBA

Para garantizar la comparabilidad de los datos
recogidos, pese a las diferencias lingüísticas, culturales y organizativas entre los distintos países, se siguen una serie de procedimientos...