Comprension Lectora Resumen

NIVEL LITERAL DE COMPRESIÓN LECTORA
Lectura de Nivel literal
El nivel literal es en el que el/la lector/a se atienen estrictamente a los contenidos explícitos, sin entrar en más profundidades. Este nivel es conveniente para la lectura de textos que no requieren de interpretación, como puede ser el prospecto en el que se explica cómo funciona, por ejemplo, un electrodoméstico. En estos casos lapersona que lee se ajusta a lo que dice el texto y hace aquello que en él se afirma, sin más. Salvo en casos tan concretos como éste, es necesario trascender lo literal e ir al fondo de las ideas transmitidas en el escrito o, dicho de forma diferente, hay que pasar de leer palabras (nivel literal) a leer ideas (nivel simbólico).
Cuando se realiza la lectura de algún escrito, se lleva a cabo unproceso, en el que se involucra al lector, la forma en que se comprende y las características del texto.
Esta unidad comprende nueve estrategias cognitivas, promoviendo la transferencia y la aplicación de los procesos y estrategias de lectura a la elaboración de escrito y se establecen los criterios que garanticen la coherencia estructural y lógica de la información que se quiere comunicar.Para lograr una mayor comprensión se utilizan los diagramas: herramientas de análisis que permiten visualizar las relaciones entre los diferentes personajes, conceptos e ideas que se manejan en un texto. Facilitan la comprensión del escrito y permiten describir los patrones de organización.
Las preguntas son activadores del pensamiento, estimulan la generación de ideas y facilitan la profundizaciónde la lectura.
Se requiere la aplicación de una estrategia (plan que permite guiar las acciones para lograr un objetivo), también llamadas estrategias cognitivas, puesto que se basan en la aplicación de los procesos de pensamiento y sirven para adquirir conocimiento.
Las estrategias requeridas para la Lectura Literal son:
Observación
Comparación
Relación
Clasificación Simple
OrdenamientoClasificación Jerárquica
Análisis
Síntesis
Evaluación
Se requiere:
Aplicación del proceso de razonamiento inductivo, deductivo e hipotético.
Aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva de la información.
Identificación de señales contextuales.
Aplicación del pensamiento crítico.
LA COMPRENSIÓN LECTORA LITERAL
LA COMPRENSIÓN LECTORA LITERAL: Su función es la deobtener un significado literal de la escritura. Implica reconocer y recordar los hechos y tal y como aparecen expresos en la lectura.
Es propio de los primeros años de la escolaridad, en el inicio del aprendizaje formal de la lectura. Y una vez adquiridas ya las destrezas descodificadoras básicas que le permitan al alumno una lectura fluida. Está compuesta por dos procesos:
Procesos de lacomprensión lectora literal: PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA LITERAL ANALISIS ACCESO LÉXICO.
Acceso Léxico: Cuando se reconocen los patrones de escritura o del sonido en el caso de la comprensión auditiva, los significados que están asociados a ellos se activan en la memoria a largo plazo . P A T O /P/-/A/-/T/-/O/
Desde un acercamiento cognitivo se postula la existencia de unos diccionariosmentales – léxicos a los que se accede durante la comprensión del lenguaje. PATO – ABEJA- BURRO – ZAPATO- DICCIONARIOS MENTALES LÉXICOS
Análisis: Esta función consiste en combinar el significado de varias palabras en la relación apropiada. LLEGÓ TARDE DOMINGO AQUEL ÉL LLEGÓ ÉL TARDE AQUEL DOMINGO
Se comprende la frase como una unidad completa Y se comprende el párrafo como una idea general o unidadcomprensiva.
Significado: BARRENA: Es un taladro. CHARLAR: Conversar. AURORA: Luz sonrosada que precede a la salida del sol.
La técnica se puede utilizar también con estudiantes de Educación Primaria.
Se propone las siguientes actividades:

1. Distingue los hechos de las opiniones
2. Integra la lectura a las experiencias propias
3. Señala las intenciones del autor
4. Opina a cerca de la...