Comprension lectora

INTRODUCCION

La actividad de leer es una tarea que debe desarrollarse desde pequeños con eficacia y eficiencia, ya que de esto depende que en el futuro los estudiantes sean capaces de satisfacer plenamente sus necesidades de estudio y comunicación.
De no hacerlo correctamente, se corre el riesgo de que a lo largo de la vida se tengan rezagos, fallas en el entendimiento de las ideas, escasacultura, estudiantes con bajo nivel, lectores incompetentes, etc.
Es evidente que el problema es iniciado desde que los niños comienzan su educación primaria, ya que es ahí donde aprenden a leer y los docentes se enfocan en el aprendizaje de las letras más no en la comprensión de éstas.
La dificultad que presentan los alumnos de la educación primaria para encontrar las ideas principales en lostextos que leen, se debe a la falta de comprensión lectora, al poco interés que demuestran para leer, la falta de un vocabulario que amplié su entendimiento y que al no entender lo que están leyendo, les es muy fácil distraerse con cualquier cosa.
Para resolver estos problemas, es necesario que desde la educación primaria, los maestros tomen en cuenta factores que puedan ayudar a los niños afomentar el gusto por la lectura y sobre todo, la comprensión de lo que están leyendo, buscando textos que sean del interés de los niños y desarrollando sus capacidades innatas en cada uno de ellos.

 
LECTURA DE COMPRENSION
¿Qué es?
La lectura de comprensión es interpretar y extraer un significado del texto que se está leyendo y es el objetivo principal en cualquier lectura. En la comprensión sehan establecido tres modelos:
1.- Abajo-arriba, donde el texto es más importante que el lector, aunque éste modelo no es aceptado por muchos lectores.
2.- Arriba-abajo, donde el lector es más importante que el texto ya que éste tiene conocimientos previos sobre la lectura y lo que hace es ampliar y reafirmar sus conocimientos o contrastar sus ideas con las del autor.
3.- De interacción, dondeel lector relaciona sus conocimientos con la nueva información que el texto le suministra, éste modelo es el más aceptado por los expertos.
Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, es comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto, esto implica identificar la ideaprincipal que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etc. En resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee, elabora un significado del texto que contempla en mismo que le dio el autor.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE COMPRENSION EN LOS NIÑOS.
Con la proliferación deinformación audiovisual, parece que la lectura va quedando en segundo plano, así en los últimos años podemos observar como los niños leen cada vez menos y de una forma menos comprensiva. El vocabulario que manejan es cada vez más pobre y es alarmante la disminución de la comprensión lectora.
Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante en cualquier etapa escolar, es por eso que en laeducación básica debe adquirir tanto el gusto por la lectura como la metodología para llevarla a cabo correctamente.
Los seres humanos al pensar relacionamos conceptos, datos e informaciones, estableciendo entre ellos relaciones causales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los engloba. La memoria recolecta y almacena ese stock de conceptos y datos apartir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si nuestra agilidad, precisión lógica y nuestra creatividad no se encuentran desarrolladas ni activas, será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda nuestra buena memoria.
El hábito de la lectura ayuda para mejorar la ortografía y gramática, enriquece el vocabulario de los niños, también su claridad en cuanto...