Comprension lectora
Páginas: 4 (919 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2010
REFLEXIONAR Y/O VALORAR EL CONTENIDO Y LA FORMA DEL TEXTO
Introducción
Dentro de los tres tareas fundamentales que considera PISA, (Recuperar información, elaborar una interpretación yreflexionar y evaluar un texto, considero que éste último proceso es el más importante, puesto que es aquí en donde la comprensión lectora se hace más evidente, ya que involucra a las dos tareas anteriorespara llegar a una comprensión profunda del texto.
Si hiciéramos una evaluación en el país, para conocer el nivel de comprensión lectora que tienen nuestros alumnos, nos daremos cuenta de que ungran porcentaje de ellos están por debajo del nivel mínimo de comprensión necesaria para leer y comprender un texto, tal y como lo muestran las estadísticas de la prueba PISA realizada en el año 2006, endonde ocupamos el penúltimo lugar de los países evaluados.
Es por ello que debemos de esforzarnos por realizar con nuestros alumnos ejercicios que desarrollen este tipo de competencia, que sinlugar a dudas será de gran utilidad en la vida de ellos, independientemente del trabajo, oficio o profesión que desarrollen, inclusive las utilizaran a lo largo de su vida cotidiana.
DesarrolloEn nuestro país recientemente con la reforma educativa iniciada para el nivel medio superior en el 2004 con la reforma del bachillerato tecnológico se inicia con una nueva forma de trabajar en basea secuencias didácticas, con el objeto de que los alumnos y las alumnas aprendan de manera significativa, es decir, el conocimiento se vuelve más dinámico, los alumnos más participativos, eninvolucran más en adquirir sus propios conocimientos, los docentes se vuelven facilitadores del conocimiento y adquieren una actividad un poco más pasiva.
En el 2008 se inicia la reforma integral con elsistema de bachillerato en todo el país, reforzando las secuencias didácticas y complementándolas aún más con las competencias, sean éstas genéricas o especializadas.
Esto al ser relativamente...
Introducción
Dentro de los tres tareas fundamentales que considera PISA, (Recuperar información, elaborar una interpretación yreflexionar y evaluar un texto, considero que éste último proceso es el más importante, puesto que es aquí en donde la comprensión lectora se hace más evidente, ya que involucra a las dos tareas anteriorespara llegar a una comprensión profunda del texto.
Si hiciéramos una evaluación en el país, para conocer el nivel de comprensión lectora que tienen nuestros alumnos, nos daremos cuenta de que ungran porcentaje de ellos están por debajo del nivel mínimo de comprensión necesaria para leer y comprender un texto, tal y como lo muestran las estadísticas de la prueba PISA realizada en el año 2006, endonde ocupamos el penúltimo lugar de los países evaluados.
Es por ello que debemos de esforzarnos por realizar con nuestros alumnos ejercicios que desarrollen este tipo de competencia, que sinlugar a dudas será de gran utilidad en la vida de ellos, independientemente del trabajo, oficio o profesión que desarrollen, inclusive las utilizaran a lo largo de su vida cotidiana.
DesarrolloEn nuestro país recientemente con la reforma educativa iniciada para el nivel medio superior en el 2004 con la reforma del bachillerato tecnológico se inicia con una nueva forma de trabajar en basea secuencias didácticas, con el objeto de que los alumnos y las alumnas aprendan de manera significativa, es decir, el conocimiento se vuelve más dinámico, los alumnos más participativos, eninvolucran más en adquirir sus propios conocimientos, los docentes se vuelven facilitadores del conocimiento y adquieren una actividad un poco más pasiva.
En el 2008 se inicia la reforma integral con elsistema de bachillerato en todo el país, reforzando las secuencias didácticas y complementándolas aún más con las competencias, sean éstas genéricas o especializadas.
Esto al ser relativamente...
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