Comprension lectora
Páginas: 82 (20480 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2011
PROGRAMA PISA
Pruebas de Comprensión Lectora
PROGRAMA PISA
Pruebas de Comprensión Lectora
© Madrid 2005, Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE) Ministerio de Educación y Ciencia Calle San Fernando del Jarama, 14 28002 MADRID, España www.ince.mec.es Maquetación y diseño interior: Sonia García Rincón Portada: Javier Alvariño y Jorge Alvariño Imprime:Plagraf Industrias Gráficas, S.L. Depósito Legal: M-37699-2005
Índice
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
INTRODUCCIÓN: EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. PROYECTO PISA 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 El marco teórico para la evaluación de la lectura Los procesos de comprensión . . . . . . . . . . .. . . . Los textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Resultados 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Análisis de los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6 7 8 9 9 11
PRUEBAS DE COMPRENSIÓN LECTORA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Textos y preguntas liberados de la evaluación de 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 El lago Chad . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gripe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Graffiti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Población activa . . . . . . . . . . . . . . . PLAN Internacional . . . . . . . . . . . . . Herramientas científicas de la policía Zapatillas . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . El regalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Amanda y la Duquesa . . . . . . . . . . . Personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nuevas normas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 17 23 27 31 34 36 39 48 54 56
Presentación
El
proyecto PISA constituye un compromiso de los países miembros de la OCDE para evaluar, en un marco internacional común, los resultados de sus sistemas educativos a través del rendimiento de los alumnos. Tanto por el elevado número de países participantes,miembros o no de la OCDE, como por la solidez de los marcos teóricos propuestos y el rigor de los análisis efectuados, el proyecto PISA se ha convertido en un instrumento de extraordinaria importancia para comparar los resultados obtenidos en los diferentes países y así orientar sus políticas educativas. En consecuencia, las publicaciones relacionadas con este proyecto están teniendo cada vez másrepercusión en los medios de comunicación y en la opinión pública. Las áreas evaluadas por el proyecto PISA son la comprensión lectora, las matemáticas y las ciencias. PISA 2000 hizo hincapié en la evaluación de la lectura, PISA 2003 ha tenido como área principal las matemáticas y PISA 2006, cuya evaluación piloto ha tenido lugar en 2005, se centrará en las ciencias. El INECSE, coordinador de la...
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PROGRAMA PISA
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© Madrid 2005, Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE) Ministerio de Educación y Ciencia Calle San Fernando del Jarama, 14 28002 MADRID, España www.ince.mec.es Maquetación y diseño interior: Sonia García Rincón Portada: Javier Alvariño y Jorge Alvariño Imprime:Plagraf Industrias Gráficas, S.L. Depósito Legal: M-37699-2005
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PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
INTRODUCCIÓN: EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. PROYECTO PISA 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 El marco teórico para la evaluación de la lectura Los procesos de comprensión . . . . . . . . . . .. . . . Los textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Resultados 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Análisis de los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6 7 8 9 9 11
PRUEBAS DE COMPRENSIÓN LECTORA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Textos y preguntas liberados de la evaluación de 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 El lago Chad . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gripe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Graffiti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Población activa . . . . . . . . . . . . . . . PLAN Internacional . . . . . . . . . . . . . Herramientas científicas de la policía Zapatillas . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . El regalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Amanda y la Duquesa . . . . . . . . . . . Personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nuevas normas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 17 23 27 31 34 36 39 48 54 56
Presentación
El
proyecto PISA constituye un compromiso de los países miembros de la OCDE para evaluar, en un marco internacional común, los resultados de sus sistemas educativos a través del rendimiento de los alumnos. Tanto por el elevado número de países participantes,miembros o no de la OCDE, como por la solidez de los marcos teóricos propuestos y el rigor de los análisis efectuados, el proyecto PISA se ha convertido en un instrumento de extraordinaria importancia para comparar los resultados obtenidos en los diferentes países y así orientar sus políticas educativas. En consecuencia, las publicaciones relacionadas con este proyecto están teniendo cada vez másrepercusión en los medios de comunicación y en la opinión pública. Las áreas evaluadas por el proyecto PISA son la comprensión lectora, las matemáticas y las ciencias. PISA 2000 hizo hincapié en la evaluación de la lectura, PISA 2003 ha tenido como área principal las matemáticas y PISA 2006, cuya evaluación piloto ha tenido lugar en 2005, se centrará en las ciencias. El INECSE, coordinador de la...
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