Comprension Lectora

Características del Proyecto Escolar

1.- DEMOCRÁTICO
• Propone políticas educativas públicas que atienden a la equidad.
• Propone estructuras participativas.
• Atiende las demandas en función de los intereses de los alumnos.
• Los acuerdos son tomados por consenso a partir del diálogo y el análisis.
• La participación es plural.
• Es un espacio para plantear conflictos, cooperar ynegociar.
• Identifica metas, compromisos y responsabilidades en la solución de los problemas.
• Se elabora en equipo.
• Valora la diversidad.

2.- REFLEXIVO
• A través de la discusión y el análisis reflexiona sobre sí mismo, sus resultados, sus prácticas, su experiencia profesional, crea conocimientos.
• Tiene capacidad para anticipar problemas y resolverlos.

3.- GENERADOR
• Permite laconstrucción de políticas educativas públicas.
• Genera en cada plantel las condiciones que ahí se necesitan para esos alumnos.

4.- AUTÓNOMO
• Propone la posibilidad de definir en cada centro escolar políticas educativas propias.
• Conjuga lo nacional y regional con lo local.

5.- ORGANIZADOR
• Crea un clima organizacional motivador
• Trabajo coordinado entre los actores

6.-SISTEMÁTICO
• Es una metodología coherente con una misión clara

7.- CENTRADO EN PROCESOS ÁULICOS
• Enfatiza los aprendizajes de los alumnos y se observa una preocupación por lo académico.
• Da solución a problemas educativos. Se da vigencia al Consejo Técnico Escolar en su función técnico-pedagógica.

8.- FLEXIBLE
• Surge de las condiciones propias de cada centro escolar y permite su ajuste enel proceso de la aplicación.

9.- INNOVADOR
• Tiene intención de búsqueda y transformación.
• Rompe con los patrones burocráticos y autoritarios de toma de decisiones.
• Sistema abierto de aprendizaje donde se recupera y comparte la amplia experiencia profesional de los profesores y se proponen estrategias conjuntas.
• Privilegia la creatividad.
• Promueve la capacitación constante.
•Rompe con la cultura individualista y la soledad compartida de los profesores.
• Se afianza lo hecho y se trazan nuevas metas.
• Promueve la formación continua. Motiva, facilita y estimula.

10.- EVALUABLE
• Permite la revisión continua del proceso y sus logros, y mediante la crítica modifica las estrategias que no cumplan con los objetivos propuestos.

11.- INTEGRAL
• Están presentestodos los ámbitos de la problemática, incorpora los valores, normas y creencias de todos y cada uno de los actores.

12.- ORIGINAL
• Surge del interior de cada centro escolar, contempla la normatividad y el entorno propio, sus condiciones, intereses y problemas.

Estructura del Proyecto Escolar

Panorama Inicial
Cada centro escolar es único, tiene su propia cultura definida por su historia,su entorno, sus actores, sus aprendizajes, su organización, sus relaciones y sus condiciones materiales. Es en esta cultura escolar donde se entretejen necesidades, problemas, éxitos, creencias, dinámicas, intereses, expectativas, valores, etc., que por resultar tan cotidianos pasan desapercibidos o se les da poca importancia, sin embargo, son la esencia de la vida escolar. La construcción delpanorama inicial pretende recuperar esa esencia en un proceso democratizador, donde todos los actores opinan, analizan y reflexionan sobre la vida de la escuela, sin emitir todavía juicios de valor, causas y consecuencias.
El proyecto colectivo escolar inicia con la descripción de la realidad considerando factores internos y externos; en su pasado, presente y futuro.
Entre más amplia, real yconcreta sea la descripción de la misma, será más rica y aportará más elementos para las etapas sucesivas.
Los factores a considerar pueden ser entre otros: perfil de los actores como de los alumnos, padres, director, supervisor y profesores; programas, planeación, evaluación, libros de texto, materiales, metodología, consejo técnico, disposiciones oficiales, actividades extraescolares, uso del...