Comprension Lectora

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PUNTUALIZACIONES SOBRE LA PRACTICA Y EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
La evaluación de la comprensión lectora de textos narrativos y expositivos (cuentos, libros de texto, noticias,reportajes u otros materiales ...) es una de las tareas propuestas dentro de los planes de mejora de los centros de Primaria en el área de la competencia lingüística. Según exponen los dos documentos conlos que se abre este CD, se concreta en los siguientes procesos lectores referidos a la primera lengua:
 
 
·      Comprensión global: ideas principales.
·      Comprensión detallada: localizarinformación
·      Interpretación y reelaboración del texto
·      Reflexión sobre la forma y el contenido del texto *
                                              * Proyecto Atlante Plan deMejora, nº 2
 
 
Estos mismos procesos pueden ser adaptados y aplicados a las lecturas en todas las lenguas presentes en el currículo.
 
Recomendaciones de tipo práctico
 
·        Para que losalumnos mejoren su competencia lectora lo más necesario, lo más eficaz es dedicar más tiempo a la lectura. Hay que leer más y, al mismo tiempo, hay que ayudarles a reflexionar sobre lo que leen (loscontenidos, la forma en que se dice, el tipo de texto, la lengua empleada, etc.) Con esto mejorarán sensiblemente los resultados.
 
·        los alumnos han de llevar a cabo tareas de lectura entodas las lenguas y materias y de modo reiterado,.
 
·        A efectos prácticos, los textos que centrarán nuestra atención en este nivel los dividiremos en dos grandes bloques:
 
Ø     lectura paraaprender (centrada en el trabajo con textos expositivos)
Ø     lectura por placer (textos de ficción)
 
·        Todo ello con un enfoque interactivo. La lectura activa y reflexiva es sobre todouna lectura en la que se buscan respuestas a multitud de preguntas y en la que el lector ha de aportar algo con sus respuestas al texto. No es una actividad pasiva.
 
·        Según consta en los...