comprension lectora

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COMPRENSION LECTORA

Leer, hablar, escribir y escuchar son competencias comunicativas imprescindibles dentro del currículo que ofrecen los planes y programas de educación básica actuales, para posibilitar la formación integral de los estudiantes. A diferencia de la expresión oral, en el caso de la lectura no se espera que los niños y niñas la adquieran de maneranatural. Ésta es una habilidad que tradicionalmente ha desarrollado la escuela, por ello es importante elegir estrategias que favorezcan el desarrollo de la lectura de comprensión.

A continuación presento algunas estrategias que he considerado adecuadas para contribuir al desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de educación primaria. Que espero que sean útiles para quien las necesite.• Como parte del conocimiento previo, el lector utiliza información que proviene de lecturas realizadas anteriormente. En esta estrategia podemos ubicar lo que ya sabemos sobre la forma de construir enunciados o párrafos.

• La recomposición de los sucesos de un texto es una forma de trabajar la comprensión lectora, ésta se puede adaptar a diferentes niveles, se puede empezar con la ordenaciónde imágenes, palabras, frases y oraciones hasta llegar a párrafos.

• La lectura compartida brinda a los alumnos la oportunidad de aprender a cuestionar el texto; a diferencia de la lectura guiada, se trabaja en equipos. En cada uno de ellos, un niño guía la lectura de sus compañeros, al principio con preguntas proporcionadas por el maestro, y más adelante ellos las elaboran. El equipo comentala información del texto y verifica si las preguntas y respuestas corresponden o se derivan de él.

• Muestreo: El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir el contenido.

• Anticipación: Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee va haciendo anticipaciones, que pueden ser léxico-semánticas, es decir que anticipan algún significadorelacionado con el tema.

• Rememorar el conocimiento previo. Esta estrategia consiste en establecer puentes entre el conocimiento nuevo y lo ya conocido, para ello se pueden tomar dos alternativas o combinar elementos de cada una de las siguientes propuestas: 1. antes de iniciar la lectura de un texto, cuestionar a los niños sobre lo que saben acerca del texto y, 2. darle una lectura rápida al textomediante la estrategia del muestreo.

REFLEXIONES:

• Desarrollar la comprensión lectora en los alumnos, es de vital importancia.
• Un alumno que aprende a interactuar con un texto escrito y logra captar el mensaje que contiene, esta comprendiendo lo leído y anulando la decodificación.
• Favorecer la comprensión lectora en los alumnos ayuda al mejoramiento del aprovechamiento escolar.

• Lalectura es el mejor vehículo que tienen los estudiantes para poder viajar por el tiempo y el espacio, y para descubrir cosas nuevas; sin embargo si el estudiante no comprende lo que lee, esta desperdiciando la oportunidad de realizar ese gran viaje.

* Despertar el interés de la lectura en los jóvenes.
* Organizar bibliotecas en el aula.
* El desarrollo de hábitos de lectura en el aula (tiempode lectura diario).
* Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y el interés por la lectura de un determinado libro, personaje o tema.
* Leer en voz alta un texto que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta.
* El fomento de la correcta expresión oral y escrita en todas las materiasdeben dedicar un tiempo a la misma).
* El afianzamiento de los hábitos de lectura en todas las actividades dentro o fuera de la escuela (la dirección deben tomar medidas para que, desde todas las materias, se desarrollen actividades que estimulen la lectura y la capacidad de expresarse en público).
* Visionar películas o videos relacionados con ciertos personajes, ambientes, animales, costumbres,...