Comprension lectora
Páginas: 6 (1447 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2011
DEFINICION DE COMPRENSIÓN LECTORA
Entendimiento del significado de un texto y la intencionalidad del autor al escribirlo(diccionario enciclopedico de educacion especial) ( cepe)
La comprension de un texto es el producto del proceso regulado por el lector en el que se produce un ainteraccion entre la informacion almacenada en su memoria y la que le proporciona el texto.(Defior 1996)PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Es una de las tareas propuestas dentro de los planes de mejora de los centros de Primaria en el área de la competencia lingüística. Se concreta en los siguientes procesos lectores referidos a la primera lengua:
•Comprensión global: ideas principales.
•Comprensión detallada: localizar información
•Interpretación y reelaboración del texto
•Reflexión sobre laforma y el contenido del texto
La competencia lectora es una de las facetas de la competencia comunicativa que deseamos que nuestros alumnos desarrollen a través de las actividades escolares, para conseguirlo, los alumnos han de llevar a cabo tareas de
Lectura de modo reiterado.
Se trata de la lectura con dos fines primordiales:
•lectura para aprender (centrada en el trabajo con textosexpositivos)
•lectura por placer (textos de ficción)
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
Por : CAROLINA CASTILLO LAZO (PROFESORA DE EDUCACION DIFERENCIAL)
El lenguaje integral incluye todo: lenguaje, cultura, comunidad, alumnos y docentes.
PROCESO LECTOR.
Enfoque tradicional: comprender era un conjunto de habilidades que havía que enseñar.
-decodificar
- encontrar ideas deacciones
-Encontrar la idea principal.
Enfoque actual: leer es interrogar activamente un texto, construir su significado y basarlo en las:
-experiencias previas
-esquemas cognitivos
-Propósito lector
DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA (CRISTINA SANCHES)
Factores que inflyen en las dificultades de comprension lectora.
* Pobreza de vocabulario
* Escazo interéz por la tarea
*Escazo control de la comprensión E. metacognitivas
* Desconocimiento y o falta de dominio de estrategias de comprensión
* Problemas de memoria: algunos autores han señalado a la memoria de corto plazo ( memoria operativa o memoria de trabajo ) como la responsable del fracaso en la comprension lectora.
* Escazos conocimientos previos
* Deficiencias en la decodificación: alumnos quefracasan en la comprensión lectora por que su mecanica lectora no ha alcanzadoel nivel de eficiencia y automatización.
* Confusión respecto a las demandas de la tarea.
EJEMPLOS DE TAREAS LECTORAS
PROCESO | ESTRATEGIAS | ACTIVIDADES |
1. Comprensión
literal: extraer
información
específica y
explícita del texto. | Pensar antes de leer, qué saben de ese tema. Predecir (guiados por eltema, el título, las ilustraciones, el contexto, su experiencia...)Localizar información relacionarla con lo que saben | Buscar palabras, frases u oraciones de especial relevancia en un texto de acuerdo con un criterio (o más)Identificar tiempo (época, momentos especificados en el texto) y/o lugar de un relato.
Ver qué efectos puede tener el cambiar el
escenario y/o la época.Buscar sinónimos depalabras en el texto, el referente de un pronombre..... Hacer preguntas como si fueran periodistas, investigadores...: quién, dónde, cuándo, etc. |
2.Comprender globalmente el texto | Determinar la idea principal o el tema, valorar la importancia de la Información.1: esencial – tema, título; 2: importante – ideas principales,
3: ideas secundarias
4: indiferente –ejemplo,repetición,aclaración | Marcar un texto con 3 colores, –modelado por el profesor, en parejas, individualmente–. Poner título, subtítulos. Selección de la oración que recoge mejor el Sentido (párrafo, parte, texto). Resumir el texto. Decidir el mejor resumen de un texto Palabras clave de un problema, su Pregunta. (frase principal). Partes: presentación, problema, solución; introducción, cuerpo, conclusión, etc....
Entendimiento del significado de un texto y la intencionalidad del autor al escribirlo(diccionario enciclopedico de educacion especial) ( cepe)
La comprension de un texto es el producto del proceso regulado por el lector en el que se produce un ainteraccion entre la informacion almacenada en su memoria y la que le proporciona el texto.(Defior 1996)PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Es una de las tareas propuestas dentro de los planes de mejora de los centros de Primaria en el área de la competencia lingüística. Se concreta en los siguientes procesos lectores referidos a la primera lengua:
•Comprensión global: ideas principales.
•Comprensión detallada: localizar información
•Interpretación y reelaboración del texto
•Reflexión sobre laforma y el contenido del texto
La competencia lectora es una de las facetas de la competencia comunicativa que deseamos que nuestros alumnos desarrollen a través de las actividades escolares, para conseguirlo, los alumnos han de llevar a cabo tareas de
Lectura de modo reiterado.
Se trata de la lectura con dos fines primordiales:
•lectura para aprender (centrada en el trabajo con textosexpositivos)
•lectura por placer (textos de ficción)
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
Por : CAROLINA CASTILLO LAZO (PROFESORA DE EDUCACION DIFERENCIAL)
El lenguaje integral incluye todo: lenguaje, cultura, comunidad, alumnos y docentes.
PROCESO LECTOR.
Enfoque tradicional: comprender era un conjunto de habilidades que havía que enseñar.
-decodificar
- encontrar ideas deacciones
-Encontrar la idea principal.
Enfoque actual: leer es interrogar activamente un texto, construir su significado y basarlo en las:
-experiencias previas
-esquemas cognitivos
-Propósito lector
DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA (CRISTINA SANCHES)
Factores que inflyen en las dificultades de comprension lectora.
* Pobreza de vocabulario
* Escazo interéz por la tarea
*Escazo control de la comprensión E. metacognitivas
* Desconocimiento y o falta de dominio de estrategias de comprensión
* Problemas de memoria: algunos autores han señalado a la memoria de corto plazo ( memoria operativa o memoria de trabajo ) como la responsable del fracaso en la comprension lectora.
* Escazos conocimientos previos
* Deficiencias en la decodificación: alumnos quefracasan en la comprensión lectora por que su mecanica lectora no ha alcanzadoel nivel de eficiencia y automatización.
* Confusión respecto a las demandas de la tarea.
EJEMPLOS DE TAREAS LECTORAS
PROCESO | ESTRATEGIAS | ACTIVIDADES |
1. Comprensión
literal: extraer
información
específica y
explícita del texto. | Pensar antes de leer, qué saben de ese tema. Predecir (guiados por eltema, el título, las ilustraciones, el contexto, su experiencia...)Localizar información relacionarla con lo que saben | Buscar palabras, frases u oraciones de especial relevancia en un texto de acuerdo con un criterio (o más)Identificar tiempo (época, momentos especificados en el texto) y/o lugar de un relato.
Ver qué efectos puede tener el cambiar el
escenario y/o la época.Buscar sinónimos depalabras en el texto, el referente de un pronombre..... Hacer preguntas como si fueran periodistas, investigadores...: quién, dónde, cuándo, etc. |
2.Comprender globalmente el texto | Determinar la idea principal o el tema, valorar la importancia de la Información.1: esencial – tema, título; 2: importante – ideas principales,
3: ideas secundarias
4: indiferente –ejemplo,repetición,aclaración | Marcar un texto con 3 colores, –modelado por el profesor, en parejas, individualmente–. Poner título, subtítulos. Selección de la oración que recoge mejor el Sentido (párrafo, parte, texto). Resumir el texto. Decidir el mejor resumen de un texto Palabras clave de un problema, su Pregunta. (frase principal). Partes: presentación, problema, solución; introducción, cuerpo, conclusión, etc....
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