Comprension Lectora

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, la lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de losconocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual, la lectura se puede dividir de la siguiente forma:
• Mecánica: Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.
• Literal: Comprensión superficial del contenido.
• Oral: Se produce cuando leemos en voz alta.
• Silenciosa: Se capta mentalmente el mensaje escrito sinpronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.
• Reflexiva o Comprensiva: Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos.
• Rápida: Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. Es una lectura selectiva.
La lectura comprensiva, es la más lenta debido a que tiene el objetivo deinterpretar y comprender, es decir el lector es un ente activo en el proceso de lectura de modo que decodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica. En la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿Conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuáles ideas principales contiene? ¿Cuál o cuáles ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideasprincipales y secundarias?
La compresión lectora es el intercambio dinámico en donde el mensaje que transmite el texto es interpretado por el lector, pero a su vez el mensaje afecta al sujeto al enriquecer o reformular sus conocimientos, los niveles de comprensión son:
 Comprensión Literal: Se refiere a la recuperación de la información explícitamente planteada en el texto. Se puede dividir enreconocimiento y recuerdo.
 Comprensión Inferencial: requiere que se use la información planteada en el texto, la intuición y experiencia personal como base para conjeturas e hipótesis. Las preguntas demandan pensamientos e imaginación que van más allá de la página impresa.
 Comprensión Crítica: requiere que el lector emita un juicio valorativo, comparando las ideas presentadas en la selección concriterios externos dados por el profesor, por otras autoridades o por otros medios escritos, o bien con un criterio interno dado por la experiencia del lector, sus conocimientos o valores.


Los principios que rigen la compresión lectora serian, por decir algunos:
 La experiencia previa del lector es un elemento fundamental para la comprensión del texto.
 Las habilidades de comprensión sedeben enseñar como parte de un proceso global.
 La información previa de cada lector es diferente, por lo que cada lector ejecuta las actividades de comprensión de manera distinta.
 La compresión forma parte integral de los procesos del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir.
La inferencia no es más que deducir alga, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado. Lasinferencias suelen generarse a partir de un análisis de características y probabilidades. Si alguien hace referencia a un animal de cuatro patas, peludo y que mueve la cola, puedo inferir que lo más probable es que esté haciendo referencia a un perro. Las inferencias se clasifican fundamentalmente en dos tipos: de conexión textual o extratextuales.
A. Conexión textual: Son aquellas donde el lectorrelaciona dos ideas sucesivas o muy próximas bajo un parámetro común, ya sea, causa-efecto, categorización, relaciones de tiempo o espaciales, etc.
B. Conexión extratextual: Son aquellas inferencias que hacen uso de la información previa que posee la lectora o lector, es decir aquello que sabe porque lo leyó anteriormente, porque conoce el entorno del suceso o personaje o porque esa información...