Comprension Lectora

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

“EVOLUCION HISTORICA DEL CONCEPTO DE
COMPRENSION LECTORA”
AUTORÍA
JOSE ANTONIO LOPEZ RECACHA
TEMÁTICA
COMPRENSION LECTORA
ETAPA
PRIMARIA

Resumen
El artículo que a continuación presento tiene como finalidad el hacer una reflexión sobre el concepto de
comprensión lectora a través de los años. Así iremos viendo cualesson los diferentes modelos de
lecturas al mismo tiempo de que iremos adentrándonos en los diversos componentes tanto cognitivos
como léxicos que conforman este mundo, que como se diría en tiempos pasados a la vez tan fácil pero
tan difícil, como es la lectura y su comprensión
Palabras claves
Metacognición
Comprensión
Atención
Lectura
Motivación
1. UNA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DECOMPRENSIÓN LECTORA
Qué es leer
“Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito” (Adam y Starr, 1982).
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta
satisfacer los objetivos que guían su lectura.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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Leer es entrar en comunicación con los grandes pensadores de todos los tiempos. Leer es antes que
nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos,
hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.
Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente
cualquier proposición, peroexige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión c abal
de lo que está valorando o cuestionando.
La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectos estén suficientemente desarrollados.
Esto tiene unas consecuencias:


el lector activo es el que procesa y examina el texto



objetivos que guíen la lectura: evadirse, informarse, trabajo...

interpretación de lo que se lee (el significado del texto se construye por parte del lector)

La comprensión lectora
La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un
significado en su interacción con el texto ( Anderson y Pearson, 1984).
La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas,experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del
autor.
La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión. En este proceso de
comprender, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada
en su mente; este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es, el proceso de lacomprensión.
“Decir que uno ha comprendido un texto, equivale a afirmar que ha encontrado un cobijo mental, un
hogar, para la información contenida en el texto, o bien que ha transformado un hogar mental
previamente configurado para acomodarlo a la nueva información.
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del
texto y relacionarlascon las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector inte ractúa
con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma
forma.

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En definitiva, leer, más que un simple acto mecánico dedescifrado de signos gráficos, es por encima de
todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos
hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que
proporcionen el texto y los conocimientos del lector, y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para
controlar el progreso de esa interpretación de...