comprension lectora

LA COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS
DE LECTURA Y ESCRITURA



















PARA PENSAR



“ Volar es para los pájaros”, me dijeron
los pegados a la tierra.
Pero yo seguí soñando.

“No lo intentes, piensa como todos,
no te escapes de la manada.”
Pero yo seguí jugando.

“Ten cuidado con los otros,
que son malos y pueden jugártela”.
Pero yo seguí repartiendosonrisas
y abriendo el corazón.

Todo eso, ya otros lo intentaron
y todos fracasaron.”, me repitieron.
Pero yo abrí las manos como alas
y extendí los brazos cuanto pude.



Quien nació para volar alto, sólo será feliz cuando, dejando la planicie, conquiste
la libertad de las alturas y se acerque más al sol.







LEER es un proceso de interacción entre el lector y el texto, procesomediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una información pertinente para..) los objetivos que guían su lectura. El significado del texto se construye por parte del lector – Solé Isabel.

El significado de un escrito, tiene por tanto, para el lector, una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél.El proceso de lectura así entendido, es la interpretación del mensaje escrito que hace el lector, construyendo significados a partir de la aplicación de diversas estrategias.
Esta reconstrucción del sentido de un texto, el lector la realiza a partir de su perspectiva propia de la lectura.
Busca el significado a partir del contexto y lo compara con lo que sabe sobre el tema, integrando a susconocimientos previos, a toda su carga de experiencias personales, a esta nueva información. Estos significados son idiosincráticos porque no están en el texto.

Las habilidades cognitivas específicas que están involucradas en el proceso lector permiten al usuario dar sentido e hipotetizar acerca de lo que lee.

Si los docentes que asisten a este curso, logran al finalizar el mismo, comprenderqué, como dice Foucambert “Para leer hay que inventar, hacer hipótesis permanentemente sobre lo que se va a leer, hipótesis que confirman al pasar sobre la frase”... estarán en condiciones de ser investigadores en su propia práctica, posibilitándoles, como mediadores, a los sujetos de aprendizaje, el desarrollo de los procesos básicos específicos, la comprensión de las funciones del proceso delectura...en síntesis, convertirlos en usuarios autónomos de la lengua.
El niño desde que nace debe comunicarse con el mundo que lo rodea, al principio desde una manera limitada y luego, mediante estrategias que va creando y por ensayo y error, va incorporándose a la comunidad lingüística a la cual pertenece.

A veces, el desconocimiento de los padres y de los maestros acerca del proceso que seopera en el sujeto de aprendizaje durante la adquisición del lenguaje, genera la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan en la escuela, observándose un desfasaje entre la óptica del docente y la realidad psicológica del niño.

En este proceso alfabetizador se observan criterios individualizadores de la enseñanza, desarrollo de temáticas altamente estructuradas, aisladas,desglosamiento de la lectura en pequeños segmentos... tal vez, por desconocer las nuevas posturas de investigación, las teorías de aprendizaje, por una falta de actualización bibliográfica. Por no ser, en síntesis, un investigador en su propia práctica.

Otras veces, no se reconoce la diversidad de ritmos en el aprendizaje de los niños, que no siempre coinciden con sus referentes cronológicos y no secomprende la importancia de una comprometida interrelación con la sociedad y la cultura, respetando las variedades lingüísticas y regionales.

Al desconocer los modos de intervención didáctica no se propician situaciones progresivas de experiencias orales, de lectura y escritura, limitando así, el desarrollo de competencias verbales que promuevan la producción de distintos formatos orales y de...