Comprension Lectora

VELOCIDAD LECTORA
• Para que los niños puedan entender textos,
necesitan tener fluidez en la lectura.El
mecanismo lector tiene que estar dominado
(automatizado).
• La velocidad lectora se logra de una sola
manera:

LEYENDO.

¿QUÉ SE REQUIERE PARA LOGRAR UNA
ADECUADA VELOCIDAD LECTORA?

Aproximación y motivación a la lectura



Este aspecto se asocia a las conexionesemocionales que los niños desarrollan
en relación con la lectura, en otras
palabras, se relaciona con la capacidad
de motivación que los niños tienen
cuando se enfrentan a textos escritos
que les son significativos y agradables.

Conciencia

Fonológica

• Esta se define como una habilidad
metalingüística relacionada con la toma
de conciencia de cualquier unidad
fonológica del lenguajehablado.
Requiere de experiencias en la
utilización de aptitudes perceptuales
auditivas.y visuales
• Gracias a esta habilidad el niño es capaz
de distinguir que el lenguaje hablado
está compuesto por frases, palabras,
sílabas y letras

• . Ejercicios de segmentación auditiva: Los niños
escuchan una palabra dada por la profesora y ellos
señalan que sonidos la forman.
• EJ: Ejercicios dediscriminación auditiva:
• a.-reconocimiento de palabras idénticas-rimasaliteraciones.
• b.- La profesora nombra una palabra extraída del
texto y los alumnos buscan en sus registros mentales
una que suene parecido . se destacan las diferencias
ej: casa-pasa)
• Adecuado Desarrollo de Percepción visual:
• -Direccionalidad – Motilidad ocular-percepción de
formas –memoria visual son las 4 destrezaque están
directamente relacionadas con el aprendizaje lector

AUTOMATIZACION DE LA
LECTURA:
• -Los textos utilizados deben ser acorde al nivel lector de
los alumnos .(según grupo consonántico de los alumnos)
1ºgrupo :vocales –consonantes ( m-s-p-l-t)
diptongo - conectivo y –sílaba directa.
2ºgrupo :1ºgrupo + sílaba indirecta –sílaba compleja.
3º grupo:1º grupo + grupo2 +c:f-n-h-d-ch-ll-y-b-z-u-v- sílabas
ca-co-cu-que-qui.
4ºgrupo:Tres niveles anteriores + consonante doble sonido:r-gsílabas :ce-ci-consonantes de menor uso:x-w-k-y5ºgrupo:cuatro niveles anteriores + grupos consonánticos.

TRABAJO PRACTICO DE VELOCIDAD LECTORA.

LECTURA DE PALABRAS: lectura rápida
toma

mata

sapo

sopa

pasa

sapa

pote

bote

sol

los

sal

Las

pepitas

papitaslado

dado

valle

calle

rienda

tienda

cartel

cordel

marzo

cuarzo

prenda

Brenda

esprimir imprimir

comprar

sombrear

TRABAJO PRACTICO DE VELOCIDAD LECTORA.
Ejercicio clase1 “La Pirámide”
Instrucciones:
- Se debe leer el texto en forma silenciosa.
- Posteriormente se debe leer en voz alta, con otra persona en forma alternada una
cadena de las líneasde las pirámides.
- Después el niño debe leer las pirámides sólo siguiendo las instrucciones anteriores

Pamelita
toma sus
palomas y se
las pasa a Tomasito.
Tomasito toma las palomitas
Las pone al sol y les pasa mote.
Lectura 2º nivel lector.

El
gato seguía
entusiasmado a una
hormiguita que con paso
ligero llevaba en su lomo
una gustosa y gigantesca guinda
Lectura de 4 gradonivel lector.

Aquella
mañana era
un hermoso día
de sol. Y allí, al frente
de la puerta de su casa se encontraba.
el señor tortuga,mirando como pasaba la gente.
De pronto pensó que mientras su mujer vestía a los
niños, él podía echar un vistazo a sus siembras de acelgas.

Párrafo 5º nivel lector.

Ejercicio clase2:

“Los Extremos”

Instrucciones::
Se debe leer el texto en formasilenciosa.
Posteriormente se debe leer las palabras ennegrecidas de cada linea.
- Repetir la Actividad anterior aumentando la velocidad en decir las palabras
que están al extremo.

cerdito ábreme la puerta y te daré una canasta de
manzanas el cerdito volvió a contestar: No, no te abrire
ante la negativa del cerdito el lobo se enoja y dice:
entonces soplaré y soplaré y tu casita de paja...