Comprension Lectora

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Dedicatoria
A mis padres: Jorga Cantúa Palomares y Ma. Teresa Padilla Quiñones, porque siempre han estado conmigo y me han brindado un apoyo incondicional.
A mi hermana Marcela: Por sus valiosos consejos y las acertadas orientaciones que me brindó.
A mi esposa Liliana: Por su compañía y porque siempre estuvo dispuesta a brindarme su ayuda cuando lo requerí.
Amis amigos: Por compartir conmigo los momentos buenos y malos, su ayuda incondicional y por brindarme su agradable compañía cuando así lo necesite, solo les digo que todos los mejores momentos los he vivido con ustedes y que compartimos bellas y difíciles experiencias al inicio de esta bonita profesión y que recordaré siempre.
A mi asesora: Profesora Martha Patricia López Ayala por suasesoría adecuada y por las orientaciones que me brindó.
A todos los que han sido mis profesores: Por el valioso don de transmitir sus conocimientos y más aún compartirlos a lo largo de toda nuestra preparación.
A los maestros de la Escuela Primaria “El Campesino”: Por las orientaciones acertadas que me dieron.
A la Escuela Normal Rural “Plutarco Elías Calles”: Por haber sido micasa durante cuatro años y porque formó valores muy especiales en mí.
A todas las personas que me ayudaron en mi formación docente GRACIAS.




Índice
Introducción………………………………………………………………………………5
Tema de estudio…………………………………………………………………………...7
El desarrollo infantil y el aprendizaje de los niños……………………………………....26
El enfoque del español y el propósito del tema…………………………………….……30Estrategias de lectura…………………………………………………………………….35
Secuencias didácticas…………………………………………………………………….43
Evaluación………………………………………………………………………………..55
Conclusiones……………………………………………………………………………..57
Bibliografía.……………………………………………………………………………...61
Apéndices………………………………………………………………………………...63
Anexos……...……………………………………………………………………………72









Introducción
El presente ensayo es undocumento recepcional de carácter analítico-explicativo para obtener el título de Licenciado en Educación Primaria del plan de estudios 1997, ubicado en la modalidad 1 de los Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante el Séptimo y Octavo Semestres y la Línea temática seleccionada fue la número 1 “Análisis de experiencias de enseñanza”, que guió la selección y desarrollo deltema de estudio elegido: “La falta de comprensión lectora en un grupo de tercer grado de Educación Primaria: una experiencia didáctica”.
La estructura que comprende el presente documento es de cuatro apartados principalmente: la introducción, tema de estudio, desarrollo del tema y conclusiones, además de anexos, apéndices y referencias bibliográficas. En el tema de estudio se da unadescripción más detallada del tema elegido, las preguntas centrales que guiaron el desarrollo del mismo, así como también una descripción de los contextos donde se realizó la práctica docente. En el desarrollo se le dieron respuestas a las preguntas centrales y se realizó la reconstrucción de las secuencias didácticas que se desarrollaron con el grupo de práctica, se analizaron y explicaron y se obtuvieronconclusiones de acuerdo a las respuestas a cada pregunta además de algunas recomendaciones.
El presente documento es de relevante importancia debido a que permitió poner en práctica las competencias adquiridas a través de los cuatro años de formación profesional y de fortalecer los rasgos del perfil de egreso por medio de análisis y explicaciones de la experiencia que se obtuvo en laescuela primaria, identificando las características y necesidades que se tiene dentro del aula de clases y utilizar la diversidad para desarrollar los diferentes contenidos que se ubican en el Plan y Programas de Estudio 1993.
Para dar sustento a este ensayo y al trabajo que se realizó dentro del aula de clases se consultaron diferentes fuentes bibliográficas, planes y programas para el...