comprension lectora




ÍNDICE

Sesión 1 …………………………………………………………………………………3
Sesión 2 …………………………………………………………………………………8
Sesión 3 …………………………………………………………………………………12
Sesión 4 …………………………………………………………………………………19
Sesión 5 …………………………………………………………………………………24
Sesión 6 …………………………………………………………………………………30
Sesión 7………………………………………………………………………………….35
Sesión 8 …………………………………………………………………………………39
Sesión9………………………………………………………………………………….46
Sesión 10 ………………………………………………………………………………..51
Sesión 11 ………………………………………………………………………………..56
Sesión 12 ………………………………………………………………………………..62

Sesión 1: Tipo de discurso argumentativo
Tema: Identificación de hipótesis y valoración crítica
I. Introducción
La argumentación es un juego de lenguaje y del pensamiento mediante el cual de aduce a razones para justificar o probar una hipótesis determinada.la finalidad del texto argumentativoes persuadir al lector sobre una idea. Por esto la validez de lo que se plantea es intersubjetiva y susceptible de crítica. Se presenta una hipótesis, luego los argumentos que conforman el desarrollo del discurso y sus correspondientes explicaciones, entendidos como una estructura compleja de datos que implica un movimiento que parte de una evidencia y finalmente, concluye.
La argumentaciónrequiere razonamiento o inferencia inductiva, deductiva o abductiva para provocar cambios, bien sea de creencias, actitudes, entre otras. En este tipo de discurso operan fundamentalmente las acciones de comprender el sentido de lo que se plantea, la acción crítica y creativa, así como el sustentar una idea mediante el razonamiento analógico, la comparación, el contraste, la relación causa y efecto;además, el relacionar ideas y juicios de valor sustentados con criterios de autoridad o ejemplos.
En términos textuales, este tipo de discurso se caracteriza por el uso de la primera persona o la tercera; una sintaxis completa-apoyada en la lógica proposicional explicativa, -causal explicativa y condicional; verbos de pensamiento- creo, opino, considero-; el uso de adjetivos valorativos y marcadoresdiscursivos que evidencian el punto de vista del emisor, como por ejemplo: por supuesto, de todas formas, desde mi perspectiva, entre otras.
II. Propósitos
Esta lección tiene como objetivo el que los estudiantes:
Reconozcan tipos de argumentos
Identifiquen la hipótesis
Reconozcan la conclusión
Valoren críticamente la intencionalidad textual
III. Actividades
A. Presentación del temaLos estudiantes, mediante un texto escrito sobre “La red de Internet es siempre beneficiosa” presentarán los argumentos y ejemplos que afirman o niegan dicha hipótesis. El maestro o maestra hará una lista de los argumentos y ejemplos que apoyan la hipótesis, las conclusiones y las valoraciones en el desarrollo del discurso y la discutirán oralmente.

C. Presentación y explicación de ejemplosInstrucciones: Procedamos a leer el siguiente texto argumentativo y luego, comentaremos los ejercicios que propician la decodificación de éste en virtud de descubrir la hipótesis y los procesos argumentativos que maneja el autor para apropiarnos del sentido literal e interpretativo del texto.
Sin meditación no puede haber solidez en la obra literaria. Todo lo que se hace alborotadamente es cosa deprimer plano. El mundo moderno ha perdido el hábito de la soledad interior entre el ruido de automóviles, aviones y radios. Sólo la conserva con método consciente, el artista, quien la traduce en sensaciones e imágenes. Sin darnos cuenta, sin disciplina mental, meditamos en muchos momentos de la vida. Las horas difíciles, que nos imponen una resolución en nuestros negocios, las horas grises, quenos dejan en espera prolongada, quietos e inactivos, son las coyunturas propicias del ser humano moderno para la meditación. Abstraídos del afán cotidiano y del alboroto callejero, nos reconcentramos en nuestro mundo interior, y sentados en la butaca, a través del humo azul del duermevela, ponemos en tensión el alma, que tiende a salir y a entrar...