Comprension lectora

Comprender lo que se lee es un proceso complejo y si intentamos definir que es la comprensión es bastante ambiguo, debido a que hay muchas definiciones como: Habilidad de comprender lo dicho en el texto, Extraer las ideas principales, interpretar y valorar la información expresada en el texto.

En la escuela sólo se enseña a leer y no comprender casi nada. Uno de los principales factores delfracaso escolar se debe a la falta de comprensión lectora en los textos.

* OBJETIVOS:
El objetivo principal de la comprensión lectora es conseguir que los alumnos y alumnas aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a comprender diferentes tipos de texto y que les permitan un mejor aprendizaje.

Objetivos esenciales que han de adquirir los alumnos y alumnas:

-Adquirir deestrategias básicos para la comprensión.

-Aplicar las técnicas conocidas a distintos tipos de textos.

-Hacer que a través de la lectura se aumenten los conocimientos.

-Ampliar su vocabulario tanto activo como pasivo.

-Comprender, reconocer y analizar distintos tipos de textos.

-Elaborar sus propios textos.

-Ser conscientes de la importancia de la lectura en la sociedad actual.-Adquirir un hábito lector.

-Disfrutar con la lectura.

* COMPONENTES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA:
Leer significa obtener información o dar sentido a un determinado texto escrito. Por tanto es fundamental comprender el significado de los textos a través de la interacción lector que lee y lo que ya sabe sobre el tema.

Para ello se deberá adoptar y desarrollar lo siguiente:

-Percepción-Conocimientos sobre la comprensión lectora y procesos psicológicos implicados

-Estrategias de inferencia

-Recuerdo inmediato y atención sostenida
-Activación de los conocimientos previos (Activación y predicción)

-Conocimientos sobre estructuras del texto

-Selección de la información relevante

-Organización de la información relevante

-Meta-comprensión

A) PercepciónLos niños y niñas, en muchos casos leen palabras por palabras, en vez de frases y oraciones enteras, lo que hace que la comprensión sea más difícil. Un buen entrenamiento ocular permite automatizar las habilidades perspectivo-motoras, y hace que la lectura sea más rápida y comprensible.

B) Conocimientos sobre la comprensión lectora y procesos psicológicos implicados.
Su Objetivo es hacerconseguir que los alumnos se familiaricen con los aspectos más importantes de la comprensión lectora, como son las macroreglas, para dar más significados y aplicación a las estrategias cognitivas y meta-cognitivas.

C) Recuerdo inmediato y atención sostenida:
Cuando el alumno termine de leer un texto realizara o deberá responder a una serie de cuestiones sobre este.
Sirve para que el alumnorecuerde lo que ha leído y si lo ha retenido y entendido correctamente.

D) Activación de los conocimientos previos.
El alumno posee conocimientos previos que le sirven para la comprensión lectora. Cuando el niño lee, los activa para comprender e intenta con sus conocimientos, comprender lo conocimientos más complejos que no conoce y relacionarlos con lo que ya sabe, esto le ayuda a comprenderel texto y se produce el aprendizaje.

E) Estrategias de inferencia.
Consiste en la habilidad de completar la información del texto con los conocimientos que ya poseemos.

F) Conocimientos sobre las estrategias de los textos:
El conocimiento y la identificación de la estructura del texto permiten al lector a comprenderlo. El lector puede seleccionar la información, organizarla yelaborarla en su memoria una macroestructura que resume al texto y según el fin de la lectura, va a guardar parte de esta en su memoria a largo plazo.

G) Selección de la información relevante del texto.
Es aquella función en la que el lector recoge o discrimina lo más o menos importante del texto según su propio criterio o necesidad. El objetivo principal es fomentar en el alumno el hábito de...