Comprension

INTRODUCCIÓN Para introducir este tema, sin duda, hay que decir que la comprensión de lectura es un proceso complejo, pues la “comprensión “en general lo es. ¿Qué se entiende por comprensión? y, específicamente, ¿qué se entiende por comprensión de lectura? Si bien, no hay una definición sobre el tema, lo más preciso que se puede establecer es que la comprensión significa asignarle unsignificado, un sentido, darle un orden a la realidad en nuestra mente. En este aspecto, la comprensión de lectura es asignarle ese sentido a un texto escrito, un significado que nos permita darle una coherencia, un orden de importancia a las ideas, decir de qué se trata; en definitiva, se trata de recordarlo, dejarlo impreso en nuestra mente. Obviamente no podemos recordar todo el texto, lo mismo que nopodemos grabarnos en la memoria toda una película o toda una conversación con un amigo en el día de ayer. Nuestra mente sólo retiene lo importante y sin saber cómo, al momento de contar o recordar lo que conversamos con ese amigo, lo más probable es que efectivamente recordemos lo más significativo. Respecto de un texto escrito, el proceso es básicamente el mismo: nuestra mente determina qué es lomás importante y por tanto, qué es lo que vamos a recordar. Lo que sucede es que en un texto escrito hay variadas señales que tenemos que atender para lograr establecer esa coherencia y así, cuando nos pregunten: “¿De qué se trata el texto?”, sabremos responder dando cuenta de las ideas más importantes, lo mismo que sucede cuando nos preguntan acerca de una película o que contemos una anécdota o querecordemos un hecho, etc. A continuación te damos algunas señales a las que hay que darle importancia para lograr una mejor comprensión de un texto. Piensa que a lo largo de tu vida, tienes que enfrentarte a distintos tipos de texto, así que estas recomendaciones son de orden general, pero hay que saber aplicarlas a cada texto por separado, según la intención de dicho texto o según tu propiadisposición al leerlo. Por ejemplo, claramente es distinto leer un texto argumentativo sobre una teoría científica, que leer un cuento para entretenerte o leer una carta de un amigo que no ves hace tiempo. Sin embargo, todos ellos son textos, tienen un mensaje y eso significa que cada uno, a su manera, entrega las señales necesarias para su comprensión. Mecanismos para reconocer información dentro deun texto. La cohesión es la manera que tiene un texto de presentarse de manera unida. Cuando tú lees un texto, éste tiene mecanismos que permiten reconocer información relacionada. Cuando escribes un texto, también tienes que fijarte que esté bien unido, pues de no ser así, los lectores no te entenderán o se interpretará de manera equívoca. En la práctica, la cohesión permite verificar la “unióndel texto” en torno a cierto tema, estableciendo que hay cosas que se repiten o se reiteran de distintas maneras. La repetición sin motivo, es redundancia y ella molesta para una buena lectura. En cambio, reiterar las cosas importantes, ayuda a una mejor comprensión. En todo texto se repite lo importante o se reitera lo que es significativo, de diversas maneras. Estos son los llamados mecanismos decohesión y ellos nos dan señales que ayudan a la comprensión de un texto porque nos permiten reconocer datos.

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I.

ELEMENTOS DE LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO

A partir del texto siguiente de Gabriel García Márquez, iremos explicando y desarrollando paso a paso los diferentes elementos de comprensión dentro de un texto. Léelo concentradamente TEXTO I 1. “A mis 12 años de edad estuve a puntode ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: «¡Cuidado!» 2. El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?» Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor, que tenían un dios especial para las palabras. 3. Nunca como hoy ha sido...