comprension

Manual de procedimientos para el fomento y la valoración
de la competencia lectora en el aula

Índice

1. Introducción

2. Recomendaciones de prácticas
competencia lectora.

en el aula para el fomento de la

3. Procedimientos para el seguimiento y valoración de avances
durante el ciclo escolar

4. Ejemplos de herramientas y estrategias de intervención.

5. Sugerencias paraincorporar los resultados de la valoración de la
competencia lectora en la evaluación de los alumnos.

1. Introducción
Estimada(o) maestra(o)
"Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas
deliciosas."
Montesquieu
La lectura es un complejo proceso que cada persona realiza por sí
misma y le permite examinar el contenido de lo que lee, analizar
cada una de sus partes para destacar loesencial y comparar
conocimientos ya existentes con los recién adquiridos.

Leer para

Desarrollar el potencial
personal

Participar en la
sociedad

Desarrollar el
conocimiento

Alcanzar las propias metas

La lectura es importante porque:
 Potencia la capacidad de observación, de atención y de
concentración.
 Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora laexpresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta
el vocabulario y mejora la ortografía.
 Facilita la capacidad de pensar y exponer los propios
pensamientos.
 Amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en
contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el
tiempo o en el espacio.
 Estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
 Desarrollala capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
El niño lector pronto empieza a plantearse por qués.
 Es una afición para cultivar en el tiempo libre, un pasatiempo
para toda la vida.

La experiencia de leer es adquirida por los niños desde temprana
edad, pero requieren el apoyo de sus padres y maestros para lograr
su pleno dominio, por lo que todas las prácticas que se realicenen el
aula y en la casa mejorarán su competencia lectora en sus tres
dimensiones: velocidad, fluidez y comprensión de la lectura.
La lectura está presente en el desarrollo del individuo, es inherente a
cualquier actividad académica o de la vida diaria, toda vez que
constituye una base fundamental para el aprendizaje: si un niño no
puede leer, seguramente tendrá dificultades en otrasasignaturas
como ciencias naturales, historia y matemáticas.
La Secretaría de Educación Pública pone a consideración de usted
algunas propuestas de intervención docente, acompañadas de una
metodología que le permitirá evaluar los niveles de logro en la
Competencia Lectora de sus alumnos, comparar resultados con los
referentes obtenidos a nivel nacional y con base en el diagnóstico
individual y degrupo, realizar prácticas didácticas para mejorar la
calidad lectora de sus alumnos.
El objetivo de esta propuesta es apoyar el interés y esfuerzo que
usted realiza cotidianamente para mejorar en sus alumnos la
comprensión lectora y el uso de la lengua oral y escrita en
diferentes contextos.
Consideraciones Técnicas
La competencia lectora se puede definir como La capacidad de
construir,atribuir valores y reflexionar a partir del significado
de lo que se lee en una amplia gama de tipos de texto,
continuos y discontinuos, asociados comúnmente con las
distintas situaciones que pueden darse tanto dentro como
fuera del centro educativo. (PISA. La medida de los conocimientos
y destrezas de los alumnos. Un nuevo marco para la evaluación.
MEC, INCE, 2000, p.37.)
La comprensiónlectora es una de las grandes metas a lograr en los
alumnos de educación básica. Sin embargo para llegar a la
comprensión, el alumno debe antes lograr la suficiente fluidez y
velocidad
lectora para mantener en la memoria de trabajo la
cantidad de elementos necesarios para construir el sentido de la
Oración.

Recientes investigaciones en el campo de la Neurociencia Cognitiva,
referidas por...