comprension

INTRODUCCION
En el presente capitulo se tratara de describir los diferentes contextos que se tomaron en cuenta para el estudio de la comprensión lectora, el principal objetivo que persigue el actual estudio es recabar información de los antecedentes de un estudio diagnóstico de las evaluaciones de niños de segundo ciclo del medio indígena sobre la comprensión lectora, logrando con esto quelos profesores de este ciclo conozcan la problemática, las necesidades, la importancia de la investigación y de esta manera redefinir estrategias que ayuden a que la percepción que los alumnos tengan de la asignatura de español sea critica.
Algunos autores sobre el tema como Solé (2007), afirma que leer y escribir aparecen como objetivos prioritarios de la educación primaria. De acuerdo a lo quedice el autor se espera que los textos que se le proporcione a los alumnos ayuden al individuo apoderarse del texto, logrando con esto que la lectura realizada sea independiente logrando desarrollar recursos le sean útiles en las dificultades que se les presenten en la lectura. Alcanzando a utilizar la lectura de manera informativa y de aprendizaje trayendo el lector sus expectativas yconocimientos que ya posee para lograr una construcción e interpretación del texto. El lector trae al texto sus expectativas, los conocimientos que ya posee sobre la estructura y el contenido del lenguaje y sus antecedentes culturales para lograr la construcción interpretación de la palabra escrita a medida que ésta es leída.
Una de las principales dificultades que se presentan dentro del aula que losalumnos no comprenden lo que leen, esta dificultad es más notoria al pedirle los alumnos que lean un texto y después contesten algunas preguntas ahí es el momento donde el profesor se percata de que no hay una verdadera comprensión lectora.
Es crucial que los alumnos comprendan la mayor parte de los textos que leen debido a que la información recabada de cada una de las lecturas son de gran ayudaal momento de convivir en la vida diaria, debido a que esta información adquirida la comparan, discuten y utilizan para retroalimentarse con los individuos que lo rodean teniendo como consecuencia actitudes de una comunicación y convivencia armónica.
Por esta razón la comprensión lectora de los alumnos es importante hablando académicamente y en la vida cotidiana, diversas instancias einstituciones se han dado a la tarea de estudiarla y evaluarla como lo es PISA que es el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA por sus siglas en inglés) y la OCDE, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico que evalúa, cada tres años en los grados de educación media básica y media superior, las áreas de lectura, matemáticas y ciencias; en ese proyecto, se buscaevaluar en los alumnos el grado de aplicación de estos conocimientos y competencias para enfrentarse a los retos de la vida adulta. Por esta razón en el presente trabajo se redactara la importancia de la comprensión de textos que es necesaria en las distintas asignaturas y el poseer dichas habilidades permite al alumno lograr un mayor aprovechamiento escolar repercutiendo en su vida social.PROBLEMA
Durante los últimos años, en la escuela primaria “”, ubicada en huasamotita, mezquital, durango, se ha observado que los alumnos muestran poco interés por la lectura. Ellos consideran a la lectura como un proceso natural que ya saben hacer y que no necesitan practicar para mejorarla, teniendo comoconsecuencia un bajo nivel en la comprensión lectora

Es por eso que la mayoría de los jóvenes que egresan del nivel Secundaria tienen grandes deficiencias lectoras tanto en velocidad como en comprensión
A lo largo de la experiencia como docente, el maestro que esta frente a grupo ha ido analizando que por lo regular en un grupo hay un alumno o varios, por no decir que la mayoría los cuales no son...