Comprensiondelalectura

Sgeun un etsduio uiverisatniro iglnes,
no ipmotra el odren en que las ltears
esatn ersciats, la uicna csoa
ipormtnate es que azpraecan tdaos las
lrates de cdaa plabara, y que la
pmrirea y la utlimaetsen en la psiocion
cocrrtea. El rsteo peuden etsar
ttaolmntee mal y aun pordas llereo sin
pobrleams. Etso es pquore no lemeos
cdaa ltera asialda, snio la paalbra
cmoo un tdoo. Pesornamelnte nospreace icrenilbe.

UN MIEMBRO DE LA CULTURA
ESCRITA
PUEDE:
1)
leer lo que otros
escriben;
2) traducirlo a imágenes sensoriales y mentales;
3) pasarlo a sus palabras, parafrasearlo;
4) corregirlo,comentarlo y resumirlo;
5) aceptarlo o rechazarlo;
6) discriminar la importancia de las ideas y los
datos expuestos;
7) compararlo con lo que dicen otros textos;
8) decir por escrito, escribir.

Lee el textosiguiente:

Vo’nej xa ta jyalel, oy to’ox la te
nakajtik vakib tzebetik ta jun lum, toj
alak’ik sba, batz’i ech’ xa no la ti
yutzilike. Jujun rominko malk’ak’al
chlokík ta xanobal ta ch’ivit, lek laxlixtonal sjolik xchi’uk ta la sbon jutuk
satik yo’ kúchal stzajub jutuke, schiúk
ta xak´be sbaik ya´lel nichim ta snukík
ta spat xchikinik sventa xmuib yikík.
Ja’ jech ta xlokík ta paxal, te taxk’elatik jun ti ch’ium keremetike.

El texto anterior en nuestra lengua:
Hace mucho tiempo vivían en un pueblo
seis hermanas muy, pero muy lindas. Los
domingos por la tarde iban a dar la vuelta
a la plaza,con las trenzas adornadas con
listones de seda, y se ponían tantito rojo
en las mejillas y agua de flores en el
cuello y detrás de las orejas. Así salían a
pasear, y todos los muchachos se lesquedaban viendo.
Felipe Garrido, Cómo fue que hubo tantos
coyotes, traducido al tzotzil por Enrique Pérez
López, K’uxi ba epajuk ti ok’iletike Del Rey
Momo / Fonca, México, 1996.

Frente a una lenguadesconocida –
tzotzil– no entendemos mal, sino que no
entendemos, porque no tenemos manera
de atribuir ningún sentido ni significado
a lo que vemos. Entender mal y no
entender son dos cosas distintas....