Comprensiontext 1

Página 1 de 24

Asignatura: Comprensión y Producción de Textos

Unidad I: SABER ESCUCHAR. SABER LEER- Primera parte
1.1 Del lado del receptor
1.2 Texto. Coherencia: tema y rema.
1.3 Elementos de cohesión.
1.4 El texto oral y el texto escrito Comprensión lectora: lectura exploratoria (para
texto) y analítica.

Este material fue pensado para ayudarte a continuar tu carrera hacia un nivel
superior.Con este curso, pretendemos optimizar tu comprensión lectora y producción de
textos. Por tal motivo, a lo largo de su contenido, intentamos ofrecerte instancias para
el desarrollo de habilidades intelectuales, imprescindibles en cualquier estudio a
seguir.
Mucha suerte y saludos a tod@s!!!

Página 2 de 24

1.1 Del lado del receptor
¿Cuántas veces te sentiste intimidado a la hora de exponer tusideas frente a una hoja
en blanco o ante un público? Toda esa presión puede disiparse a través del
ejercicio.
Tal vez, mucho de lo que aquí encuentres, ya forme parte de tu enciclopedia personal;
si es así, ¡felicitaciones!, tenés las vías aceitadas para no detenerte en este viaje al
triunfo. Si no lo es, no te dejes apresar por la angustia, consultá este material tantas
veces como sea necesario,hasta adquirir seguridad.
Sólo te pedimos que te apropies de él y cuando seas diestro en todo lo relacionado
con la palabra, lo compartas con los de tu entorno, familiar o social ya que para ejercer
la ciudadanía e insertarte en el mundo laboral, su dominio es fundamental.
En este desafío no estarás solo: te alentamos a afirmar los cimientos porque se
enseña la lengua: “no, para formar un artista,sino para que nadie sea un esclavo”.

Ejercicio Nº 1

a) Leé el siguiente texto:
El mundo
Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto
cielo.
A la vuelta contó. Dijo que había contemplado desde allá arriba, la vida humana.
Y dijo que somos un mar de fueguitos.
-- El mundo es eso –reveló--. Un montón de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propiaentre todas las demás. No hay dos fuegos
iguales. Hay fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno
que ni se entera del viento y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos
fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas
ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende.
Galeano, Eduardo. El libro delos abrazos. Siglo veintiuno, España, 1997.

Página 3 de 24

b) Explicá por escrito, qué quiso decir el autor.

Con esta actividad, demostraste tu competencia comunicativa ya que desarrollaste
sus tres habilidades:

a) manejar el código (competencia lingüística)
b) comprender mensajes
c) producir mensajes adecuados

Como conocías el código lingüístico, mientras leías ibas construyendo su sentido,ibas
comprendiéndolo. Ahora bien, ¿qué se entiende por comprender? Es una palabra que
viene del latín y que se forma de la unión de la preposición cum y el verbo prehendere
que significa “agarrar, tomar, ceñir, rodear por todas las partes una cosa, entender,
alcanzar, penetrar”.
En nuestra vida cotidiana, constantemente, hacemos lecturas de hechos y sucesos de
la realidad. Por ejemplo: siobservamos gente reunida, agentes, el vidrio de un
comercio roto, por nuestros conocimientos, inferimos que pudo haber un asalto.
Tratamos de comprender esa situación y para hacerlo, ponemos en práctica, procesos
que posibilitan darnos cuenta de lo que sucedió.
Comprensión, por lo tanto, es la capacidad para entender y penetrar en el sentido de
los acontecimientos, conceptos, conductas en las queintervienen diferentes procesos
cognitivos (automáticos,

realizados en milésimas de segundos o al leer, los que

requieren un grado de reflexión consciente para construir el sentido de algo).
Se sabe que todo acto de lectura está guiado por la necesidad de obtener información
y por otra parte, su objetivo es lograr una representación mental adecuada de su
contenido. Por eso, es preciso recuperar, en el...